《打電話》的教學設計模板

【教材內容】

《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。

【教材分析】

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

【學情分析】

對於相聲學生並不陌生。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣，讓學生充分地進行自主閲讀，體會作者的創作意圖，感受人無語言的特點。

【教學目標】

1、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。

3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

【教學理念】

讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

【教學重難點】

在笑聲中得到啟迪;説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。瞭解相聲語言表達上的特點。

【教學過程】

一、激發興趣，出示課題

1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的'藝術形式是相聲。

今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。

2、説説學習這篇課文，你有什麼要求或希望。

二、瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點

1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、説説各自聽後的感受：

學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。

3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點?

教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人説的。

(其實還有一個人説的單口相聲和多個人説的羣口相聲);相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是説，還要唱

三、默讀課文，體會相聲中人物説話的特點

1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出打電話的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例説明?

⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。

對，是我，我找小王講話

──説話繞圈子。

⑵ 對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故説。

⑶ 我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。──沒話找話。

⑷ 票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中説話囉嗦，會有什麼後果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。

2、自由組合，學説相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。