憶讀書七年級教學方案指導
《憶讀書》主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是基於理論的理性説教。下面是本站小編整理的憶讀書教學方案,希望對你有幫助。
憶讀書教學設想1.課文內容分析
《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的説教。如:讀書會給我們帶來的各方面的好處等等,讓學生讀來索然無味,自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另闢蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書,我的話就多了”讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自己談活,一下子抓住了學生的心。在整篇文章中,完全是對自己親身經歷的講述,讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長,直到文章結尾得出結論:“讀書好,多讀書,讀好書”。娓娓道來之語,如心底之泉水,綴緩流進了學生的心中,讓他終身難忘。
2.要達到的課標要求
通過學習這一課,我們的目的是:
①激發學生對語文學科的興趣,培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養學生廣泛的閲讀興趣,擴大閲讀面,增加閲讀量。③鍛鍊學生無拘無束,自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
3.教學方式採用座談的形式較好,可以給學生更大的想像、發揮空間,培養學生自主學習的能力,同時也為老師提供創新,靈活的教學方法。
憶讀書教學步驟(一)導入新課
可由與書相關的名人名言、俗語或謎語導入。
例如:
謎語
千層寶典一翻開,
黑白縱橫一排排,
歷代住事它記載,
知識沒它傳不開。
名言:1.書是傳播知識的工具。
2.書是人類進步的階梯。
(二)閲讀理解課文
1.請同學們朗讀文章,遇到生字生詞可查字典或在小組內商討解決。(約7分鐘)
活動目的:讓學生了解文章內容,在最短的時間內接受最大的信息量。培養學生快速閲讀的能力。
2.問題搶答。(可以小組為單位,優勝組給予表揚)
(1)冰心奶奶讀書的體會是什麼?
(2)哪些內容可以説明“讀書好”?
設計説明:此環節可以培養學生的團隊精神,調動學生學習的積極性,鍛鍊學生快速篩選信息的能力。
參考答案:(1)讀書好,多讀書,讀好書。
(2)①讀書可以獲得美的享受。
②讀書可以擴大知識面。
③讀書對寫作有很大的幫助。
④讀書有助於提高人的品德。
(三)師生座談
設計説明:(因為這是一個比較輕鬆的話題,課堂形式可以採用圓桌會議來佈置,這樣不僅有利於學生陳述自己的見解,也有利於在開學之初拉近師生之間的距離,增進彼此的親近感)
1.為了活躍氣氛,教師可先帶頭講一下自己的讀書體會。
2.學生之間交流發言。(在此過程中教師要恰當引導)
附課堂發言實例:
學生1:看了冰心奶奶寫的《憶讀書》後,我也有了自己看法。我想説一説小時候看的第一本連環畫《三國演義》,剛一看馬上就被裏面的英雄人物吸引了,關羽、諸葛亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運籌帷幄,三氣周瑜,借東風大敗曹操,真是讓人佩服不已,從那以後,我就經常看歷史故事,對我國的歷史也就略有了解。
學生2:我也認為看書比看電視好,書裏面寫的優美的句子、情節,在電視中是無法表現出來的。只有自己體會。我還記得,老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的'那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子,葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”多美的描寫呀!我覺得我的欣賞水平有了很大的提高。
學生3:就是,多讀書對寫作也有很大的幫助。我上國小時,媽媽經常給我買各種書籍,比如:《安徒生童話》,《格林童話》,還有《國小生作文》,各種報紙雜誌,我的寫作水平有了很快的提高。五年級時,我的作文還獲得全國國小生徵文比賽優秀獎呢。
……
師:我以冰心先生的話來結束這節課一——“讀書好,多讀書,讀好書”。
憶讀書作業1.擬定一個本學期的讀書計劃。
2.課下準備一下,向同學介紹你看過的一本喜歡的書:,(可在口語文際課上進行交流,以學生語言組織、表述的情況及班內其他要求借閲的多少來打分)。
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