《紅領巾真好 》教案
教學目標:
1、知識和能力 認識“嘰、喳”蹬等8個生字,瞭解一些象聲詞,比較有感情地朗讀課文,瞭解一些鳥的知識。
2、過程和方法 創設情境法、朗讀指導法。
3、情感、態度、價值觀 知道鳥是我們人類的朋友,人類應愛護鳥類。
教學過程:
一、創設情境 導入新課
1、播放課件:師引:清新的空氣,枝繁葉茂的大樹,綠綠的草地上點綴各種顏色的野花,小鳥在林間快樂地飛來飛去,誰會跟小鳥打個招呼呢?
2、小鳥也説話了,大家和老師一起把小鳥説的話寫下來。生跟着老師書空“紅領巾”真好。
3、指名讀、齊讀課題。引導發現課題中加上了引號,為什麼要加引號,等學了課文再解決。
二、初讀課文 學習生字
1、現在讓我們走進樹林,走進鳥的世界。生大聲讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 蓬鬆 活躍 撲稜稜 鳥巢 嶄新 木牌
(1)指名讀。(2)當小老師讀。(3)齊讀。
3、出示沒有拼音的詞語。
嘰嘰喳喳 蓬鬆 活躍 撲稜稜 鳥巢 嶄新 木牌
(1)、指名讀。(2)、分組讀。(3)、開雙列火車讀。(4)、齊讀。
4、做“跟小鳥交朋友”的遊戲。
出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 稜 巢 盞 牌
先齊讀,再指名説,可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再説一句話。
三、瞭解預習 讀好問句
1、瞭解預習情況。表揚在家裏讀書的同學,鼓勵學生多讀書。
2、瞭解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。
四、分段朗讀 讀出感情
1、選自己喜歡的段落讀讀
2、學習第一段
(1)、指名讀,評價。
(2)、説説從哪裏看出小鳥的可愛。結合理解“蓬鬆”的意思。
(3)、指導朗讀。指名讀、師範讀、生比賽讀、齊讀。
3、學習第二段
(1)、喜歡的同學一起讀。
(2)、理解“撲稜稜”的意思。
(3)、補充一些象聲詞。
雞拍翅膀( ) 北風吹來( ) 樹葉落下( )
自行車( ) 打響雷( ) 小溪流水( )
用上了這些象聲詞,使課文更生動。
(4)、齊讀課文 。
(5)提供資料,瞭解鳥兒捉蟲的一些知識。
燕子 平均每天要吃害蟲450只,一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。
黑枕黃鸝 專吃樹林裏的害蟲,對森林有益處。
啄木鳥 專門啄是食樹皮裏的'害蟲。
(6)、再讀課文第二段,用讚美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能幹。表演讀、齊讀。
4、學習第三段
(1)、看圖説話,説説清晨誰來得最早。
(2)、理解“紅領巾”三個字為什麼要加上引號。
(3)指導朗讀。師生對讀,分角色讀,齊讀。
五、拓展延伸 激發感情
1、出示幾種美麗的鳥的圖片,激發喜歡鳥的情感。
2、出示“小鳥的一封信”。指名朗讀。
3、師:小鳥的心聲已引起我們國家的重視,每年四月份第一週被定為“愛鳥周”,號召全國人民都來保護鳥類。作為少先隊員的你,準備怎樣愛護小鳥呢?
4、在音樂聲中全體起立,讓全體學生帶着各自的理解和感悟再讀課文。
5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等着我們去發現、去認識,大家去看看課外書,看看網上的資料吧!
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