國中語文安塞腰鼓公開課教學設計

教學目標：

知識目標：

1、理解積累“亢奮、晦暗、羈絆、宂雜”等詞語。

2、體會排比句的含義及其作用。

能力目標：

1、反覆誦讀，體會文章恢宏的氣勢，理解其中包孕的情感和深意。

2、品析關鍵語句，體會文章語言的節奏美，詩意美。

德育目標：

理解散文對高原生命的熱烈讚頌，是對民族魂魄的禮讚，感受其中生命的律動和力量，豐富文化素養。

教學重點：

1、反覆誦讀，體味文章的韻律和氣勢。

2、品味語句，體會語言的節奏和詩意美。

教學難點：

多角度理解文章的主旨。

教學方法：誦讀法、聯想想像法、研討法

教具安排：多媒體課件，投影儀，錄音機及示範朗讀帶

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、導語設計（多媒體展示安塞腰鼓表演的畫面）

二、充足朗讀，感知文章

1、學生朗讀課文，初步感知文章，標示段序並勾畫疑難字詞。

2、教師配樂範讀後學生和樂自讀，體會情緒與語氣節奏。

3、學生集體朗讀，揣摩文章藴含的思想感情。

4、請學生分組品讀，根據文中描述，用“---------的安塞腰鼓”的形式，對安塞腰鼓進行概述與評價。（空缺處可填詞，短語，句子）如：豪放的安塞腰鼓。

三、研讀與賞析

1、學生自讀，提出疑問，師生合作探究。

如學生提問：如何理解文中排比手法的表達效果？

2、教師提問，學生合作探究後回答。

如教師提問：有關文章的主旨，有多種見解。聯繫生活體驗，談談你的理解。

3、學生齊讀課文，體會文中對腰鼓場面的渲染，鋪排。

四、課堂練習：根據文中的詞語填空。

第二課時

一、複習上節課內容。

二、賞析課文美點，體會神韻

1、本文大量運用排比和反覆的'修辭手法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。請學生勾畫出使用排比和反覆的語句，體會表達效果。

（排比：增強語勢，加深感情。反覆：突出某個意思，強調某種感情）

2、學生誦讀所勾畫的語句。

3、請學生就課文的詞，修辭，句式，寫法，結構等方面，用“--------好，好在-----------”的句式簡要評述文章美點。

如：“忘情了，沒命了”好，好在有力地表現了生命沸騰，力量噴湧不可遏止的情景。

三、話説延伸

請學生暢談流傳在家鄉有特色，有影響的民間藝術，條件許可的，還可進行表演。

四、課堂小結

本文是一首生命的讚歌，力量的讚歌。腰鼓是人類生命力量的凝聚，能最充分，最徹底的表現生命的陽剛之美，作者對其傾注了全部的熱情與筆力歌之，頌之。文章用語激昂，酣暢淋漓，大氣磅礴，讓人激情澎湃。

五、課堂練習

完成課後練習。

反思：

這篇文章的教學，主要抓住學生的朗讀，讓學生在朗讀中體會。理解內容時要抓住“生命，力量，氣勢”等詞語進行體會。文章的主旨學生理解可能有一定的難度，不必過分要求，主要指導讀出氣勢就可以了。對文章的個別難懂的語句，不必作深究。