《童年與蝸牛》教學設計範文
教學目標:
1、體會“世上無難事,只要肯登攀”的含義,學習蝸牛“契而不捨”的精神。
2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情説明白。
3、能正確、流利地朗讀課文,認識“犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉”9個生字;積累“犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉”等9個詞語。
教學重難點:
領會“世上無難事,只要肯登攀”的道理。
課前準備:
學生利用課餘時間捉蝸牛。
教學過程:
一、啟發學生談課前捉蝸牛的過程和新發現。
1、你在什麼時候、在什麼地方、和誰一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話説説課前捉蝸牛的情況。
(設計意圖:通過學生親身的活動,將學生的實際生活與文本內容聯繫起來。)
二、引導學生正確讀課文,劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的.句子。
1、多種方法引導學生讀通課文,要求在讀準生字、新詞的基礎上,將課文讀正確。
2、學習“記得小時候……捉蝸牛”的表達方式。
(設計意圖:突出低年級學生學習的重點——句子的理解和表達。)
三、自由讀課文,想想作者小時候對蝸牛有什麼新發現?要求在課文中劃出句子。
(設計意圖:尊重學生的認知差異,發展學生的閲讀個性。)
四、討論交流,隨機出示句子,進一步理解“啟示、堅毅、謹慎”等詞語和“世上無難事,只要肯登攀”的含義,重點體會的句子有:
1、“一會兒,它們就慢騰騰地鑽出來,先是探出一對長着小眼睛的觸角東張西望一陣,然後就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個膽小鬼。”
(設計意圖:理解“東張西望、謹慎、若是、便”的意思,學習“先……然後……”的表達方式。)
2、“它爬得慢極了,脖子伸得很長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜着,看得出它很努力。”
(設計意圖:理解“墜”的意思,從哪些地方看出蝸牛“很努力”?同時,引導學生聯繫課文第三自然段的內容,説説還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解“彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴説”等詞語的意思。)
3、“通過這件事,我明白了一個道理:世上無難事,只要肯登攀。”
(設計意圖:“這件事”指什麼?引導學生複述蝸牛攀登的過程。“世上無難事,只要肯登攀”的含義的體會水到渠成了。)
五、學了課文,請你對蝸牛説説話,重點引導學生圍繞“世上無難事,只要肯登攀”談收穫。
(設計意圖:“談收穫”為的是檢驗學生對課文的理解,同時聯繫實際引導學生學習蝸牛“勇往直前、契而不捨”的精神。)
六、練習
1、抄寫本課新學的詞語:
“犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉”等。
2、用“先……然後……”、“敬佩”各寫一句話。
3、熟記“世上無難事,只要肯登攀”,並説説有相近意思的句子。
(設計意圖:從二年級的課程目標出發,結合課文內容,積累詞語、訓練句子。)
總的指導思想:
1、目標上,突出二年級學生“句子”的訓練,並關注學生的情感體驗。
2、過程上,加強學生實際生活和文本之間的聯繫,尊重學生的個性差異,努力發展學生的閲讀個性。
附板書:
54 童年與蝸牛
世上無難事,只要肯登攀。
堅毅
還在爬 耐心
很努力 又 信心
作者郵箱: 資料提供者:
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