奧數成了小升中敲門磚嗎

家長來信：奧數成了“小升中”敲門磚

學生是否應該拿奧數當“小升中”的敲門磚：奧數成績優異是很多學校在“小升中”招生中給予學生的優惠條件。國小生之中奧數補習，指望用奧數競賽獲獎來增加升學瑪法已成風氣。重視奧數補習，卻忽視學習之外的素質教育，對學生教育來説未必“得能償失”。

“把2004個正方形排成一行，甲、乙、丙三個小朋友輪流對這些正方形依次染色。從第一個開始，甲把1個正方形染成紅色，乙把2個正方形染成黃色，丙把3個正方形染成藍色，甲再把4個正方形染成紅色……直到全部正方形染上色為止。其中被染成藍色的正方形有多少個？”

這是一道國小四年級孩子的數學作業，專業會計師吳女士費兩個小時也沒解出來。“國小生有必要學習這麼難的數學嗎？

奧數競賽前

難找單獨輔導的老師

“説不好喜不喜歡，反正就覺得累，也不知道學這個有什麼用。”一位國小生説，他的數學成績在班上只是一般。爸媽逼得緊時也逃過奧數課。“不敢放鬆哦，現在落後了，讀不了好學校怎麼辦？”前來諮詢的王女士説，以前兒子在數學老師那裏學，老師有事，就介紹到這裏來看看。

據記者瞭解，目前，正規奧校每學期學費數百元，私校則以課論價，每節35元到80元不等。一般從國小一年級就可以報名。臨近數學競賽時，想找到一對一的輔導非常難。

教育專家：

大多數孩子不宜學奧數

2005年教育部就明確規定，公辦國中、國小禁辦“奧數班”。隨後又逐步取消了奧數加分、免試入學等優惠政策。然而，“奧數熱”絲毫沒有降温。有資料顯示，一些國小90%以上的五年級學生正在學奧數，低年級有60%的學生補過奧數，甚至幼兒園小朋友也學過。一位國小校長透露，一些學校開設“思維訓練班”、“趣味數學班”等，實際教授的'內容就是奧數。

市教育局有關負責人認為，目前的奧數熱偏離了數學教育培養學生思維能力的本原。奧數側重技術性訓練，培養的是應試能力，使不少原本喜歡數學的學生變成了做題機器。中國教育學會會長顧明遠也表示：“數學不是人人都能學好的學科，奧數教育適合對一些有數學天賦的孩子開小灶，對大多數孩子是不適合的。”

數學老師：

放棄奧數就是放棄升學率

武漢市一位國小數學老師介紹，學奧數確實要看天賦，但是學和沒學的孩子確實有差距。考試中需用奧數知識解題，已是公開的“祕密”，不少名校在“小升中”選拔新生時就將奧數水平作為重要的標準。另一方面，學生升學好，老師的收入自然也會提高。“在這樣的大氣候下，放棄奧數就是放棄孩子的將來，不鼓勵孩子學奧數就是放棄了升學率。”

如今有這樣一條“成材鏈“———只有進入好的國中才能考入好的高中，進入好的高中才能考入好的大學，進了好的大學，才能有好的工作。奧數正是這上面一個關鍵環節。家長們熱衷奧數，不是為了數學，而是為了“升學”，為了得到一塊敲開名校大門的金磚。

本報上一期曾經刊登出一位高中奧數獲獎高手面試國外名校被淘汰的新聞。學生為了拼加分進名校，參加各種大大小小的奧數補習班，而學校為了所謂的升學率也紛紛大力宣揚學習奧數的好處，大肆開設提高班、衝刺班等奧數補習課程，學生成了只懂學習的機器。

國內奧數熱逐級升温，學校、家庭、社會在關注孩子學習文化知識教育的同時，是否也應兼顧到學生們的個人條件，注重最基本的道德修養以及社會責任感的培養呢？這兩者之間的重要性孰輕孰重？應如何兼顧呢？