幼兒園語言活動方案(精選10篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質量,預先制定方案是必不可少的,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那麼你有了解過方案嗎?以下是小編整理的幼兒園語言活動方案,歡迎閲讀與收藏。
幼兒園語言活動方案 篇1
活動目標:
1、理解散文詩內容,激發欣賞散文詩的興趣,感受作品優美的意境。
2、能參照原文進行聯想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
活動準備:
幼兒用書,投影。
活動過程:
1、通過談話,激發幼兒學習興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內容。
(1)文詩的題目叫什麼?
(2)落葉都飄到哪裏去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解並學習短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(2)樹葉落在溝裏,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(3)樹葉落在河裏,誰爬過來了,它把樹葉當成了什麼?
(4)樹葉落在院子裏,誰看見了,它是怎麼説的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發幼兒進行聯想、仿編。
樹葉還會落在哪裏呢?誰會看見,它會把樹葉當成什麼?
6、朗誦自己仿編的新詩。
幼兒園語言活動方案 篇2
活動目標
1、理解故事內容,學講故事中角色的對話。
2、認識貨幣,知道貨幣的作用。
活動準備
1、課件—人民幣
2、故事角色紙偶:鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
活動過程
一、認識貨幣
1、教師:我們到商店買東西要用什麼?
讓幼兒知道錢就是貨幣,中國的貨幣是人民幣。
2、課件—人民幣
認識硬幣和紙幣,認一認不同的票面。
二、引起聽故事的興趣
1、教師:我們人可以用錢買東西,可是動物沒有錢,它們怎樣買東西呢?
你們想聽聽動物買東西的故事嗎?
2、幼兒聽故事《五盒火柴》
聽完故事後提問:
故事的名字是什麼?
故事裏有誰?
故事講了一件什麼事?
三、出示故事角色紙偶,引起再聽故事的興趣。
1、提出再聽的要求:
記住小老鼠先找的誰後找的誰?説了什麼?用什麼換什麼?
2、教師操縱角色紙偶講故事,教幼兒學説角色對話。
四、談話
1、教師:你用錢買過東西嗎?在哪裏買的?是怎樣買的?
2、讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經驗,知道使用貨幣很方便。
同時向幼兒進行節約用錢的教育,知道亂花錢不好。
幼兒園語言活動方案 篇3
【活動目標】
1、喜歡聽故事,感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯繫生活經驗,根據蛋殼的外形進行想象,學習句子“蛋殼可以當成____”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察半個蛋殼,並運用生活經驗大膽想象。
師:小朋友,你們看,這是什麼?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子,帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測,感受故事。
師:看看,誰來了?呀,原來是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問:
(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當蛋殼帽子。)
3、出示圖二提問
(1)走着走着,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河裏,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動了!小船劃呀劃,一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心裏真快活。皮皮回到家,走了這麼遠的路,皮皮的腳都酸了,它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》,現在,陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論,學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什麼喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明,喜歡動腦筋,遇到困難不退縮)
2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽説一説)
幼兒園語言活動方案 篇4
活動設計意圖
當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時,開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會神氣地説:我會吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!於是,我從幼兒的興趣出發,設計了本次語言活動,並通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡,藉助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容,在表達想象的過程中,達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。
教學目標
1.通過看一看、想一想、説一説,感知詩歌有趣的內容,並能學會詩歌。
2.能運用自己的生活經驗,初步感知事物一一對應的關係,並嘗試訪編詩歌。
3.感受語言活動帶來的樂趣。
教學準備
1.詩歌圖譜(星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏雲)、創編詩歌圖片
2.音樂《吹泡泡》
3.ppt課件
4.吹泡泡工具人手一件
活動過程
(播放音樂入場)
一、情景導入——吹泡泡
師:今天我帶了一件非常好玩的玩具,我想拿出來玩,但在玩的時候你們不能大叫,能答應嗎?
師:我要把它拿出來了,瞧瞧它是什麼?(師出示吹泡泡工具吹泡泡)
師:對的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那邊坐的最好我就往哪邊吹(師吹泡泡)
剛剛是誰答應我説不尖叫的,你看把我的泡泡寶寶都給嚇着了,它們躲在瓶子裏都不敢出來了,我們安靜下來,待會再把它請出來,好嗎?)
師:誰來説説剛剛吹的泡泡是什麼樣的?
師:這些泡泡漂亮嗎?在泡泡王國裏呀,還有許許多多的泡泡,那裏的泡泡會是什麼樣的呢?我們一起去看一看。
二、理解詩歌
播放ppt課件,欣賞詩歌
師:剛剛你在詩歌裏看到了什麼?
師按幼兒回答依次出示圖片(剛剛我們看到了星星泡泡,雞蛋泡泡,蘋果泡泡,還有雨點泡泡)
那詩歌裏是怎麼説的你們聽清楚了嗎?(沒聽清楚也沒關係,我們再來聽一遍,不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了)
(再次播放ppt課件)
師:詩歌裏是怎麼説的?
幼兒回答
幼兒園語言活動方案 篇5
活動目標:
1、理解兒歌內容,學會朗誦兒歌,培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動重點:
幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動難點:
感受詩歌的意境美和語言美,充分發揮想象。
活動準備:
小草、小花、白雲的圖片、頭飾。
活動過程:
(一)播放歌曲,引領幼兒進入教室。
(二)情境表演,引入課題
1、小草、小花、白雲、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什麼客人?大家歡迎!告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"
2、播音樂"搖籃曲",客人入睡。教師旁白:小草、小花、白雲、寶寶睡着了,他們進入甜蜜的夢鄉,做着美麗的夢,他們的夢是怎麼樣的?
3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
小草:我夢見綠綠的小草。
小花:我夢見紅紅的小花。
白雲:我夢見藍藍天上飄着白雲。
寶寶:我夢見五顏六色的花。
(三)學習兒歌過渡語:小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、採用整首朗讀,對答式朗讀學習兒歌。
討論:小朋友你們做過夢嗎?能跟老師説説你夢到了什麼嗎?
提議:我們來表演一下小草、小花、白雲、寶寶好嗎?找幾個幼兒在教師的引導下表演小結:這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊彷彿看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,藍藍的天空飄着白雲和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑(四)、音樂遊戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾,隨着音樂"搖籃曲"自由做動作,表示在夢境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問:如小草愛做夢,夢是怎樣的?反覆幾遍活動延伸引導幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什麼顏色的?用兒歌中的話説出來。
幼兒園語言活動方案 篇6
活動目標:
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳説。
2.瞭解天鵝的外形特徵及生活習性,明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情關愛別人,能用語言表達自己的願望。
活動準備:
1.《醜小鴨》的`故事傳説掛圖,有關天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動過程:
一、情境導入
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師:剛才,你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。
幼:我模仿的是……
(激發幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事傳説《醜小鴨》
1.出示一隻“醜小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什麼樣的故事傳説?
幼:這是一隻小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事傳説。
3.幼兒相互説説故事傳説裏講了什麼。
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事傳説,初步瞭解童話故事傳説的含義及故事傳説資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖,分段欣賞故事傳説。
2.引導幼兒討論:
(1)為什麼故事傳説中的小鴨被別人叫做醜小鴨?
幼:因為他長得醜。
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死。
幼:在湖水裏差點凍死……
(4)它的夢想實現了嗎?
幼:實現了。
幼:它變成了一隻美麗的天鵝。
(5)如果你看到一隻醜小鴨,會怎樣做?
幼:我會和它一齊玩。
幼:我會給它好吃的東西。
幼:我會和它做朋友…
(結合掛圖,引導幼兒進一步瞭解故事傳説主要資料,激發幼兒同情關愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束
(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸:
1.鼓勵幼兒把故事傳説將給爸爸媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事傳説。
幼兒園語言活動方案 篇7
為了提高幼兒園語言教學水平,激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言,為了給我們提供一個互相學習,互相交流,互相討論的平台,我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動,具體方案如下:
一、活動的指導思想:
園本教研是提高教學質量,促進教師發展,推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入,大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研於教、寓教於研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,有效地開展教研活動,使教科研源於教學、促進教師的專業成長,是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標:
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,有效地促進教師的成長。
三、活動對象:更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動的組織及時間安排:
1、組織機構:xxx幼兒園
2、活動策劃人:xxx、xxx。
3、評委:xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時間:大班級組:10月14―17日,中班級組:10月29日―31日,小班級組:11月5日-6日。
五、活動的內容和具體要求:
以語言領域開展的各項活動,活動內容健康,符合幼兒的年齡特點,並結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。
大班語言領域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話,理解對方講話的要點,並能有意識地注意對方的反應並做出正確的應答。
2、能主動使用適當的語言表達自己的想法,樂於參加討論和辯論,願意發表自己不同的意見,在集體面前講話清晰,態度自然大方,聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品,能理解作品中的人物形象及表達的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學作品中,充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗,理解文學作品的主要內容和主題,嘗試根據作品提供的想象線索及結構,聯繫個人已有經驗擴展想象,進行仿編和創編。
4、喜歡閲讀圖書,知道可以從書籍,報刊雜誌和電腦中獲得信息,初步瞭解書面語言和口語的不同表達方式,對閲讀文字感興趣,認識常見的文字,認識自己的名字,能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品,有較好的閲讀習慣,能觀察到圖書畫畫的細微變化,能用繪畫的方式製作圖書。
5、積極學説普通話,發音較準確,清楚,聲調基本正確,在日常生活中堅持用普通話交流。
中班語言領域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前説話,能集中注意傾聽別人説話,學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察並理解圖片和情景中發生事件的先後順序,學習按照一定的順序講述觀察到的內容,願意主動在集體面前講述,能積極地傾聽別人的講述,發現異同,並從中學習適當的講述方法。
3、在遊戲中練習和鞏固發間,學習正確使用詞彙 和完整的句式與人交談,能理解多重遊戲規則,並及時做出相應的反應,嘗試與人合作制定規則展開遊戲活動。
4、積極參加文學活動,主動感知文學語言與日常生活語言的不同,能初步理解文學作品的人物形象特徵、情節變化,並能運用自己的已有經驗,發起和參與圍繞作品內容展開的討論,能根據作品提供的線索,通過想象仿編或緒編一個情節或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容,願意和他人一起閲讀圖書,能初步理解圖書中的畫面內容,願意預測故事情節發展,並就圖書內容提出自己的想法,初步瞭解圖書的基本構成,願意在真實的活動使用繪畫或塗寫等手段實現交流的目的,願意嘗試合作製作圖畫書,在閲讀過程中產生主動探索漢字的願望。
小班語言領域教育目標:。
1、有表達的願望,願意與人交往,能用較簡單的語言表達自己的意思與需要,説話時態度自然,有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話,聽懂後能做出相應的反應,養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣,不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌,在理解文學作品內容的基礎上,能用語言、動作有感情地表達,在欣賞文學作品的基礎上,學習文學作品中的語言。
4、喜歡閲讀圖畫書,學習看書的方法,初步養成閲讀的好習慣,喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物,感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂並學説普通話。
六、評獎獎項設置:
以級組為單位,按參加人數的三分之一進行評獎。
幼兒園語言活動方案 篇8
活動目標:
1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現平面的花。
2、樂意積極動手塑造,體驗成功的快樂。
3、體驗想象創造各種圖像的快樂。
4、能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品。
活動準備:
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示範示意卡片。
活動過程:
1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎?為什麼?"
2、引導幼兒複習花的構造
"每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽,花瓣寶寶,和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"
教師根據幼兒的回答,初步出示花的各部分並拼接。
3、教師示範塑造花朵
引導幼兒説説"花蕊媽媽可以用什麼樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪裏?"
步驟:
(1)揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長條形
(2)一小團,揉一揉,團一團變圓形,再壓一壓變成"花蕊媽媽"
(3)剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,然後一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥,揉一揉,團一團,壓一壓,變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進行創作,要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創作出不同造型的花。
5、欣賞評價
重點引導幼兒欣賞花朵的造型,教師重點評價幼兒技能與創作表現。
教學反思:
1、教學準備的較充分,教學來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的製作卻彌補了這一不足,並取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發展。
3、環境的創設合理,把幼兒帶到了舒適的教學環境中,為教學營造了個好的氛圍。
幼兒園語言活動方案 篇9
一、活動目標:
1、樂意傾聽老師講故事;
2、大膽用普通話回答問題;
3、練習説比較完整的句子
二、活動準備:
1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面佈置成一個小水池;
2、卡紙立體動物三個;
3、小青蛙、鴨子若干;
4、泡沫墊子,在場地上佈置一個小水池
三、活動過程:
1、用三隻小動物表演遊戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
2、分別表演三隻動物“撲通”跳下水的過程:提問:a小青蛙呢?b誰不見了?小鴨子?c小烏龜?
3、將三隻動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習完整句式“第一個是...”“第二個是...”“第三個是...”
4、老師重複一遍故事,幼兒隨老師一起玩遊戲結束活動。
幼兒園語言活動方案 篇10
活動目標:
1、初步瞭解故事內容,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閲讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。
3、培養幼兒的觀察力和想象力,鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動重難點:
重點:根據畫面猜測故事的內容,感受繪本畫面的幽默風趣。
難點:在理解故事內容的基礎上,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
活動準備:
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾:狐狸、兔子
活動過程:
一、出示繪本,認識封面、封底,介紹圖書名稱,激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。
小朋友,今天老師帶來一個故事,這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶裏面,那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!
2、提問:
(1)、封面上有什麼?
(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間,它們會發生一些什麼有趣的事情呢?
(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件,初步瞭解圖畫書的內容。
(一)、教師:狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢!我們共同閲讀就知道了。
(二)、出示課件幼兒欣賞,引導幼兒猜測圖片內容。
(三)、出示第一~四頁的圖片。
提問:
1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴,你覺得兔子會怎麼樣呢?
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作),你能否來模仿一下,兔子怎麼會是這個動作呢?兔子很神氣,一點都不感到害怕,這是為什麼呢?
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
教師小結:
原來兔子讓狐狸給它講了個故事。
三、出示圖片,幼兒觀察,繼續講述故事。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情,狐狸會吃掉兔子嗎?我們共同閲讀圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內容,猜測故事內容。
2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。
(教師講述故事內容)
四、教師講述故事後半部分,揭開謎底。
五、完整觀看課件,加深對故事的理解。
1、提問:故事的名字叫什麼?
2、教師根據課件生動的講述故事。
3、教師帶領幼兒一起學説兔子和狐狸之間的對話。
六、結束活動
1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐狸你覺得怎麼樣?
2、引導幼兒大膽表述自己的想法,領會故事的內容。
(聰明的兔子、善良的狐狸等)
教師總結:其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐狸不吃自己,也通過狐狸找回了家;而故事中的狐狸也沒有那麼兇狠,不但沒吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,説明這是一隻善良的狐狸。
教師小結:狐狸終於睡着了,那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢?
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