小班語言活動教案：藏在哪裏了（通用12篇）

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的小班語言活動教案：藏在哪裏了，希望對大家有所幫助。

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇1

設計意圖：

《藏在哪裏了》畫風獨特，帶給孩子們特別的視覺衝擊，畫面的重點突出，便於幼兒觀察和講述，引導幼兒在觀察後試着大膽地、用簡單、完整的語句講述“……躲在……”、“我看到……躲在……”。封面上的圖片對於孩子理解故事有着至關重要的作用，小小的畫面上所有參與遊戲的動物朋友都呈現無遺。

故事中躲藏的小動物都露出了自己的某個部位，很快被找到了，可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什麼狐狸找了半天也沒發現小鹿呢？問題的討論引導孩子對動物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經驗。

活動目標：

1、仔細觀察圖片尋找動物，瞭解角色的顯著外形特徵。

2、大膽講述動物朋友躲藏的位置。

活動準備：

1、ppt課件

2、花園、大樹、房子等背景

3、糖果

活動過程：

一、引起興趣，關注故事名稱

師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？喜歡做遊戲嗎？

師：今天我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《藏在哪裏了》。

師：猜猜故事裏的小動物在玩什麼遊戲呢？（出示圖片一）

師：你們玩過捉迷藏嗎？

師：森林裏的小動物在玩捉迷藏，真有趣。到底誰在找，誰在藏呢？我們來聽聽故事吧（講故事）

二、觀察圖片，講述故事內容

1、出示封面內容，觀察討論、

師：有哪些動物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐狸、小鴨、小松鼠）

師：我們一起來數數看有幾隻呢？（大家一起點數）

師：有這麼多的小動物到底誰先藏呢？故事裏的小動物會用什麼樣的好辦法呢？（老師和孩子一起做石頭剪刀布的遊戲）

師：小狐狸贏了，於是小狐狸説：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”

2、尋找動物朋友

師：咦，小動物們都躲到哪裏去了呢？

師：（片段一）看小狐狸找到了誰？你怎麼知道是小白兔？小白兔躲在哪裏了？（出示圖片驗證）

師：（片段二、三、四）小狐狸還找到了誰？在哪裏找到的？（小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢裏，小象躲在草叢裏）（出示圖片驗證）

師：（片段五）小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被找到呢？

師：小鹿躲到哪裏去了？你們幫小狐狸找一找。

師：想想看小鹿的頭上長了什麼呢？

師：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當樹枝，所以找不到它！

三、遊戲：捉迷藏

師：今天我們也來玩玩捉迷藏的遊戲，看看我們可以躲在哪兒呢？（出示花園、大樹、房子等背景）

師：小朋友都躲到哪裏去了呢？大樹後面有人嗎？花園後面有人嗎？

師：老師這裏有很多糖，老師把眼睛蒙起來，小朋友把糖藏在自己的身上，告訴老師你把糖藏在哪裏了？（回答對的小朋友用糖作為獎勵）活動反思： 水墨畫的風格更能夠提高小朋友尋找小動物的興趣，但同時也讓我有點擔心孩子會比較難認出這些小動物，可能由於孩子對動物的前期經驗比較豐富，根據動物的不同特徵，幾乎每個動物都能猜出來。特別是能夠看出梅花鹿更是讓我很意外。活動過程中，當問到有什麼好辦法來幫小動物分出誰先找，誰先藏時，孩子們都回答了“我”去找，這讓我有點不知所措，顯得有點着急和混亂。後面的遊戲環節孩子們更是感興趣了，在捉迷藏的遊戲中不僅體驗到了快樂，同時也能夠用完整的語言説出自己藏糖的位置。

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇2

設計意圖：

《藏在哪裏了》是一次繪本教學活動，故事內容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設計中都是以遊戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一，通過此次的活動，教師引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用着相關的知識經驗，體驗着閲讀的樂趣。

活動目標：

1、樂意觀察畫面，並通過觀察畫面中的信息理解故事內容。

2、能夠根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，體驗捉迷藏遊戲的快樂。

活動重點：

樂意觀察畫面，能夠根據動物顯著的外形特點找到相應的動物

活動難點：

通過觀察畫面中的信息理解故事內容

活動準備：

經驗準備：玩過捉迷藏遊戲、猜拳遊戲

物質準備：PPT，石頭，樹，草，花叢場景圖片，幼兒操作畫面，紅筆

活動過程：

一、觀察圖書封面，引出捉迷藏遊戲

1、老師今天帶來了一本書，名字叫《藏在哪裏了》，書裏面有什麼小動物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林裏還有很多的小動物，他們在一起玩捉迷藏的遊戲。

2、你們玩過捉迷藏嗎？怎麼玩的？（一些人藏起來，一個人來找）

二、觀察畫面，理解故事

1、看看書裏還有誰來一起玩捉迷藏的遊戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個小動物一起玩？（6）

2、可是誰來藏，誰來找呢？小動物們想了一個好方法，他們在用什麼方法？（觀察畫面，猜拳）我們也一起來玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫面，誰輸了？（小狐狸輸了）它説：你們都藏起來吧，我來找，一定能找到。我數五個數，你們都要藏好咯。我們一起來幫他數（5、4、3、2、1）

3、咦，都藏到哪裏去了？小朋友一起來幫狐狸找一找吧。你找到了誰？它躲在哪裏了？你是怎麼找到的？（耳朵）

4、幼兒操作

找到了兔子之後，小狐狸又找啊找，請你拿出椅子下的圖片，幫狐狸找一找小動物都藏在哪裏了，請你用筆把他圈起來。小動物藏在哪裏了？你怎麼知道的？（小松鼠藏在了大樹後面，小鴨子藏在了花叢裏，小象藏在了草叢裏）

5、小狐狸已經找到了四個朋友了，都有誰呀？可是還有誰沒有找到呢？（小鹿）

6、朋友們一起幫小鹿找了起來，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹後？樹枝？）

三、完整閲讀，感受繪本

師幼共讀，完整講述故事。（PPT）

四、遊戲：捉迷藏

1、介紹遊戲場景

剛才小動物們有的躲到了森林裏的大樹後面，有的躲到了花叢裏，有的躲在了草堆裏，還有的躲在了石頭後面。現在我們也來森林裏玩一玩捉迷藏的遊戲，要注意安全哦，我數五個數，請你找個地方躲起來哦！

2、師找人，都躲到哪裏去了？大樹後面有人嗎？（有聲音我就發現有人了/沒有聲音，咦，藏到哪裏去了？）

活動延伸：

回到班級裏和班級裏的小朋友一起玩一玩捉迷藏的遊戲。

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇3

活動目標：

1、通過觀察畫面理解故事內容，能較清楚的説出小動物的躲藏地點。

2、通過閲讀、猜測、遊戲等方式體驗捉迷藏的玩法，並能大膽表達。

3、願意參加集體活動，體驗共同遊戲的樂趣。

活動準備：

物質準備：PPT課件，相關遊戲場景佈置。

經驗準備：認識故事中的小動物，知道它們的名字及典型特徵；有捉迷藏的遊戲經驗。

活動過程：

一、回顧已有遊戲經驗，激發閲讀興趣

指導語：今天我給你們帶來了一個故事《藏在哪裏了》，故事裏的小動物們在玩捉迷藏的遊戲，你們玩過嗎？怎麼玩的？

二、遷移已有認知經驗，參與閲讀

提問：有哪些動物們在玩捉迷藏？

誰來躲？誰來找？怎麼決定的？

你找到了誰？在哪裏？怎麼看出來的？

剛才小動物們是怎麼玩捉迷藏的？

三、集體遊戲，體驗遊戲過程，大膽表達躲藏的方位

幼兒根據遊戲場景，進行遊戲兩次，體驗躲和找兩種不同的角色，並嘗試用清楚的語言表達躲藏的方位。

四、延伸活動，更換場景進行捉迷藏遊戲

指導語：現在我們到操場上去玩一玩捉迷藏

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇4

設計思路：

在小班的語言講述活動中，由於幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。於是，本次活動選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內容，以幼兒的主動學習為主，注重幼兒循序漸進的學習過程，有效引導幼兒仔細觀察畫面，獲得從局部到整體的認知方法，並運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發展，實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。

活動目標：

1.仔細觀察畫面，大膽猜想畫面中的動物角色。

2.能運用短句“誰藏在哪裏了？”連貫完整地講述捉迷藏的圖片。

3.能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

活動準備：

1.材料準備：課件、自制講述操作卡每人一份（動物角色不變，變換不同場景）。

2.幼兒經驗準備：有玩捉迷藏、猜拳遊戲的經驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發幼兒興趣

提問：你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

小結：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找。

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確遊戲分工

（一）仔細觀察畫面，整體感知動物角色，並大膽判斷猜拳的輸贏

1.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

2.判斷猜拳輸贏，明確遊戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？為什麼？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什麼？是誰輸了呢？

（二）模仿動物猜拳遊戲，體驗故事情境中的樂趣

引導語：那我們也來玩一玩猜拳的遊戲，剛才小狐狸出的什麼？那我當小狐狸，我出布，看看其他的動物出的什麼？那你們來當其他動物，你們出…… （剪刀）準備好了嗎？石頭剪刀布。是誰輸了？小狐狸輸了，它就去幹什麼？（找）其他小動物就去（藏起來）。你們看它現在的表情怎麼樣？（不高興）看來它不太喜歡當找的人。怎麼辦呢？小狐狸，你別擔心，我們大家會一起幫助你找！對嗎？現在小動物要去藏起來了，讓我們和小狐狸一起閉上眼睛，倒數54321！小夥伴們全都藏好了，它們都藏在哪裏了呢？我們幫助小狐狸找一找！

三、通過觀察動物的局部特徵，大膽猜想誰藏起來了，並學習短句“誰藏在哪裏了？”

（一）觀察小兔藏起來的畫面，猜想誰藏起來了，學説短句“誰藏在哪裏了？”

1.觀察動物局部特徵，猜測誰藏起來了？

提問：誰藏起來了？你是怎麼看出來的？

2.提供講述支架，在情景中學習短句“誰藏在哪裏了？”

引導語：是嗎？我們一起到石頭後面去瞧一瞧。是誰藏在這裏了？剛才小兔藏在哪裏了？那我們趕緊悄悄地告訴小狐狸誰藏在哪裏了？

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇5

課程分析：

由於小班幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。於是開展了此次活動《藏在哪裏了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發展，實現幼兒自主性和教師引導性有效結合。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

課程目標：

1.瞭解故事中小動物顯著的外形特徵，並能根據特徵找出相應的動物。

2.能用句子“……藏在……(後面|裏面)”，描述動物藏的位置，

3.體驗捉迷藏遊戲的快樂。

課程準備1.場景佈置：石頭、樹、草、花。

2.PPT課件。

課程過程

一、談話導入，激發興趣

1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪裏了》。2.猜猜故事裏的小動物們在玩什麼遊戲呢？

3.你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

4.教師小結：在森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分

1.有哪些動物朋友在捉迷藏？

2.教師講述三、進入場景，參與尋找，講述故事內容1.引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐狸的口吻説：“咦，都躲到哪裏去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！”石頭後面有誰呢？你怎麼知道是小兔子呀？小兔躲在哪裏了？2.還有小動物藏在哪裏了？你找到了誰？在哪裏找到的.？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢裏，大象躲在草叢裏）你是怎麼會發現它的？

3.小鹿躲在哪裏了呢？小狐狸找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什麼小狐狸找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）四、遊戲：捉迷藏1.教師：我們也來玩捉迷藏的遊戲吧！

2.讓幼兒根據場景（石頭、大樹、花叢、草叢）自己找地方躲起來。

課程反思

在本次教學活動中存在的不足，在活動中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化。活動有忽視個別幼兒的現象，沒有兼顧全體幼兒，對於舉手次數很少的以及不舉手的孩子，在以後的教學活動中我應該採取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調動孩子，這也是我在以後的活動中要調整和反思的地方。

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇6

活動目標：

1.仔細觀察繪本畫面，尋找動物，瞭解動物的顯著外形特徵，並感知整體和部分的關係。

2.能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

1.PPT課件，森林背景圖。

2.幼兒已有捉迷藏的經驗。

活動過程：

一、情景遊戲，引發興趣。

師：你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

師：森林裏的動物朋友在玩捉迷藏的遊戲，真有趣，我們跟它們一起玩吧！

二、觀察圖片，理解故事。

1．觀察圖片，瞭解動物特徵。

師：看，來了幾位動物朋友？它們是誰呢？它們長什麼樣子？

2．尋找動物，講述躲藏位置。

（1）師：6個好朋友在玩捉迷藏的遊戲。孩子們，你們有玩過捉迷藏的遊戲嗎！怎麼玩的？

小結：在玩捉迷藏的時候，要有人躲起來，還要有人把躲起來的人給找出來。

（2）師：用什麼辦法來決定誰來躲，誰來找呢?(播放PPT3)

師：小動物用猜拳的方法來決定的，我們也來玩玩猜拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，預備石頭、剪刀、布。

小結：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的剪刀，輸了，做找的人，別忘記了哦！

（3）師：來看看這6個好朋友誰贏了誰輸了？

小結：其他小動物出的是剪刀，只有小狐狸出的是布，輸了，所以小狐狸做找的人，其他小動物做躲的人。

（4）師：看，小狐狸背過身去，開始數5個數，大家都藏好了，第一個找到誰呢？

師：找到了誰？你怎麼知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來大石頭後面看看是不是小兔。

（5）師：還找到了誰？從哪裏看出來的？小鴨躲在哪裏？我們到花叢裏看看？”

師：還找到了誰？你發現了它的什麼？小松鼠躲在哪裏的？

師：這是誰啊？它的什麼部位露出來了？大象躲在哪裏的？我們把它拉出來看看！”

師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來了，還有誰沒找到呢？

師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”

師：為什麼小鹿這麼難找啊？”

師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來了，為什麼大家沒有發現它呢？它們把它的角當成什麼啦？”

小結：“小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。”

三、遊戲：捉迷藏。

1．教師介紹森林背景圖，告訴孩子躲藏的地方。

2．師：小動物們玩捉迷藏的遊戲可開心了，我們也來森林裏去玩玩，還記得誰是躲的人誰是找的人嗎？

3．教師帶領幼兒玩捉迷藏的遊戲。

師：捉迷藏的時候能不能講話和動啊？要像木頭人一樣，才找不到你哦！

四、結束部分。

師：孩子們，把這個好玩的繪本《藏在哪裏了》和捉迷藏的遊戲分享給你的好朋友，現在就出發吧！

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇7

【設計意圖】

繪本《藏在哪裏了》很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一。在這個繪本中，就是以“藏“這樣一個遊戲活動為線索，牢牢地吸引着孩子們的目光，緊扣着他們的心絃，因此，設計了此活動。在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特徵，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的遊戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受着遊戲的快樂。

【活動目標】

1、觀察圖片，尋找動物，瞭解角色的顯著外形特徵。

2、能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3、體驗參與捉迷藏遊戲的快樂。

【活動準備】

1、《藏在哪裏了》PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。

2、用於玩捉迷藏遊戲的道具：大樹、草叢、花叢等。

【活動過程】

1、出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。

（1）引導幼兒觀察圖片內容。

師：“圖片上有誰？它們在幹什麼呢？”

（2）引導幼兒説説捉迷藏遊戲的玩法。

師：“你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？”

（3）師小結：玩捉迷藏遊戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這個遊戲真有趣。森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧！

（評析：教師積極給幼兒創設説的環境，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽説出圖片上的內容和遊戲的玩法，讓幼兒想説、敢説、有話説。）

2、觀察圖片，講述故事內容。

（1）出示內頁封面，觀察討論

師：“有哪些動物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鴨子）

師：“誰來躲，誰來找呢？它們想了個什麼辦法解決問題？”

師：“誰輸了？你們是怎麼知道的呢？”

教師小結：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來分工，小狐狸出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐狸輸了，它對朋友們説：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”

（2）出示下一張PPT：

動物們要藏起來了，小狐狸做了什麼？

師：“小狐狸轉過身體，閉上眼睛，説‘我來倒數5個數，數完我就開始找了。”師幼一起倒數：5、4、3、2、1

（評析：在活動中，能有效整合教育資源。小班幼兒數數經驗有限，很容易混亂，教師明確指出了倒數讓孩子們有一個明確的起點，知道從哪裏開始數，不容易產生混亂狀態，讓他們遊戲化的接觸了倒數，增添了樂趣。）

（3）尋找動物朋友

●片段一：

師：“小狐狸找到誰了？你怎麼知道是小兔？小兔躲在哪裏了？”

教師驗證幼兒的答案，並播放勝利的音樂，引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭後面。

●片段二、三、四：

師：“小狐狸還找到誰了？在哪裏找到的？”

當幼兒説出答案後，教師用紅圈標註，並鏈接大圖進行驗證。

引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面；小鴨躲在花叢裏；小象躲在草叢裏。

●片段五：

師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到？

師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐狸找一找。”

師：“你發現小鹿躲在哪裏？為什麼小狐狸找不到小鹿呢？”

師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什麼大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什麼了？）

教師小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

（評析：在觀察圖片時為了打破一成不變的呈現、講述圖片的方式，在幼兒細緻講述片段一後，教師同時出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰沒被找到“，這對孩子的記憶力和閲讀能力提出了挑戰，也在形式上有所變化。另外，小班的孩子年齡過小分不清位置所在，老師首先幫助孩子一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對躲藏的幾個方位有一定的認識，然後多次重複幫助孩子鞏固、識別正確的位置。）

3、完整欣賞故事，引導幼兒説出小動物躲藏的位置。

師：“朋友們都被小狐狸找到了。你還記得它們都躲在哪裏嗎？我們一起來講一講故事吧。”

教師完整講述故事，在講故事中，引導幼兒説出小動物躲藏的位置。

4、做遊戲：捉迷藏。

師：“下面我們也來玩捉迷藏的遊戲，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數5個數，數完就開始找了，5、4、3、2、1”

教師找幼兒，假裝找不着，説：“哎呀，我一個小朋友也沒找着，老師輸了，你們出來吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂）

師：“你們剛才躲在哪？”引導幼兒説出自己躲藏的方位，並獎勵棒棒糖。

（評析：玩捉迷藏遊戲，教師假裝沒找着孩子，讓孩子充分體驗了捉迷藏成功的快樂，頒發獎品時，鼓勵孩子説出自己藏的方位，再次幫助孩子鞏固了方位的認識。）

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇8

活動目標：

1．仔細觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動物，瞭解動物顯着的外形特徵並感知整體和部分的關係。

2．大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

活動準備：

1．繪本《藏在哪裏了》，PPT課件

2．音樂《找朋友》

活動過程：

1．教師介紹故事名字，激發幼兒興趣

（1）猜猜故事裏的小動物們在玩什麼遊戲？

（2）你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

小結：在森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2．觀察圖片，講述故事內容

（1）出示封面，觀察討論

①有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導幼兒講述動物的外形）

②誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什麼辦法解決問題？（引導幼兒觀察動物的動作和神態）

③誰輸了，為什麼？（根據幼兒經驗，可請幼兒嘗試）小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工。小狐狸輸了，它對朋友們説："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

（2）尋找動物朋友片段一：

①教師用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪裏？

②看小狐狸找到誰了？你怎麼知道是小兔？小兔躲在哪裏了？

（引導幼兒完整講述：小兔子躲在大樹後面。）③教師用小狐狸的口吻唱：大樹後的小兔子，你快出來，我看見了，我看見了，我看見了。

④出示圖片驗證。教師用小兔子的口吻唱：我在這裏，我在這裏，我是小兔子。

⑤教師帶領幼兒用唱的形式來複述小狐狸找小兔子的過程。

片段二、三、四：

（同上）片段五：

①小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到？

②小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐狸找找吧。

唱：小鹿，小鹿，你在哪裏了？

③你發現小鹿躲在哪裏了嗎？我們找到現在都沒找到小鹿，唉，那我們認輸吧，好嗎？

唱：小鹿，小鹿，你快出來，我找不到，我找不到，我認輸了。

④教師以小鹿口吻唱：我在這裏，我在這裏，我是小鹿。

⑤小鹿躲在哪兒？為什麼我們都沒有發現呢？我們把鹿角當成什麼了？

小結：小鹿真聰明，躲在森林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

３．完整欣賞故事，拓展延伸

（1）師幼一起用唱的方式完整敍述故事

①有哪些動物在玩捉迷藏的遊戲？

②你記得它們躲在哪裏了？

（2）拓展延伸：遊戲捉迷藏請一名幼兒和教師找，其餘幼兒躲，教師引導幼兒用唱的形式把小朋友找出來。

活動反思：

將音樂融入繪本這個形式很新穎，很受孩子的喜歡。《找朋友》這首歌歌曲本身也很簡單，朗朗上口，孩子也都會唱。我用小狐狸的口吻唱第一遍尋找小白兔的時候，孩子很快都跟上了，然後就接着唱"我在這裏，我在這裏，大家好"，我接着提問，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，"在大樹後面"，我接着請小朋友幫助小狐狸用唱的方式把大樹後的小白兔請出來，這裏是個難點，歌詞比較長，而且節奏也不重複，孩子唱的時候有點亂，歌詞和節奏都需要改一改。當小白兔從大樹後面走來，我提問"小白兔應該怎麼唱呀？"孩子們也都能準確地接上。後面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環節中，也都是請它們出來這個歌詞和節奏孩子們不容易接受。

捉迷藏的遊戲孩子們都有經驗，他們都能積極地參與到繪本的遊戲情節中，將繪本閲讀與音樂結合起來，更富有遊戲情節，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇9

活動目標：

1．能根據動物顯着的外形特點找到相應的動物。

2．願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3．體驗捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

1．場景佈置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動過程：

1．引起興趣，關注故事的名字

（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪裏了》，名字叫什麼？

（2）猜猜故事裏的小動物們在玩什麼遊戲呢？

（3）你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

（4）教師小結：在森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2．出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分

（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什麼樣？……引導幼兒講述動物的外形）

（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最後，小狐狸輸了，它對朋友説：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

3．進入場景，參與尋找，講述故事內容

（1）引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐狸的口吻説：“咦，都躲到哪裏去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭後面有誰呢？你怎麼知道是小兔子呀？小兔躲在哪裏了？

（2）還有小動物藏在哪裏了？你找到了誰？在哪裏找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢裏，小象躲在草叢裏）你是怎麼會發現它的？

（3）小鹿躲在哪裏了呢？小狐狸找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什麼小狐狸找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）

4．完整欣賞故事

（1）教師：小動物們捉迷藏的遊戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

（2）操作ppt，講述故事。

（3） 提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的遊戲？

你記得它們躲在哪裏了？

5．出示表演道具，分配角色進行表演故事

（1）教師：我們也來玩捉迷藏的遊戲吧！

（2）分配角色，其餘幼兒做小狐狸，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪裏去了呢？石頭後面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭後面。都躲到哪裏去了呢？大樹後面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹後面。都躲到哪裏去了呢？花叢中有兩隻黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪裏去了呢？小草後面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草後面。長着美麗的角的小鹿躲到哪裏去了呢？沒找到。

6．出示繪本，引發幼兒閲讀的慾望

教師：《藏在哪裏了》這個有趣的故事就在這本書寶寶裏面，我們一起回教室和同伴們分享吧！

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇10

活動目標：

1、仔細觀察圖片，尋找動物，瞭解角色的顯著外形特徵。

2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、學着遵守遊戲規則，體驗遊戲的快樂；學會共同遊戲，共同生活。

活動準備：

《藏在哪裏了》PPT課件，棒棒糖若干

活動過程：

暖場：寶寶們，我是誰呀？老師今天和我們寶寶一起到這裏玩，你們來過這裏嗎？這裏大不大？漂亮嗎？唉！我們把臉轉過去看看，今天這裏還來了這麼多的客人老師呢！來，寶貝們一起站起來，轉過身去，和老師們大聲招呼，揮揮手，“老師們好！”（互動）寶貝們坐下來吧。

師：老師今天要和寶寶們一起看一本書。我把這本書放在這裏啦！

師：我們來看看，這本書的名字叫《藏在哪裏了》，唉，有誰呀？

幼：小松鼠、小狐狸……

師：除了小松鼠、小狐狸，森林裏還有很多的動物呢！

師：它們在一起玩遊戲，玩捉迷藏的遊戲。寶寶們，你們玩過這個遊戲嗎？

幼：玩過。

師：怎麼玩的？

幼：就是找人。

師：對了。就是，一個人要藏起來，還有一個人要去……（找）

師：是的。那森林裏有哪些動物朋友在玩捉迷藏的遊戲呢？

幼：小狐狸、小兔、小鴨子、小松鼠

師：哦！一共來了幾個朋友？我們數數看

幼：1、2、3、4、5、

師：幾個朋友？五個朋友（加手勢）。它們要來玩遊戲了。可是這六個朋友當中，誰來藏？誰來找呢？它們就用猜拳的方法來決定。猜拳，這是？（石頭）……

師：這是？

幼：剪刀。

師：這是？

幼：布。

師：石頭、剪刀、布。你們會玩嗎？

幼：會。

師：好，那我們來玩一玩。一會兒出的時候，把手舉高，讓大家都看到。最後，和別人一樣的，你就贏了；和別人不一樣的，你就……（輸了）。

師：好，準備好了嗎？

師：王老師要開始喊了，準備好你們的小手：預備——開始。石頭、剪刀、布。舉高啦。

師：看看，和別人一樣嗎？。

（讓孩子自由驗證一下）

師：哦，都是一樣的，那你們都贏啦！。王老師出這個，王老師出……什麼？

幼：剪刀。

師：我跟你們不一樣，所以我輸了，一會兒我來找你們。

師：看看，動物朋友誰輸誰贏了呢？講：朋友們都出剪刀，小狐狸出了布，所以誰輸了？

幼：小狐狸。

師：對，小狐狸輸了，所以小狐狸要去找。小狐狸背過身去，它對朋友説：我數數……。幾個數？這是幾？

幼：5

師：它説：我數五個數，你們全都要藏好了。它就開始數了，5、4、3、2、1，到了，我來找。開始找了。小狐狸找啊找，寶寶們，它先找到誰了？

幼：小兔子。

師：在哪裏？

幼：石頭後面。

師：你怎麼知道石頭後面是小兔子？

幼：因為有耳朵。

師：你們看到了，對吧？好，寶寶們，我們到大石頭後面去看看，有兔子嗎？有兔子的話就説明我們找對了。為自己歡呼一下，好嗎？看看，大石頭後面是小兔子嗎？是不是？

幼：是。

師：歡呼一下。

幼：（歡呼）

師：再來看看，找到了小兔子之後，小狐狸又找了，找啊找，唉！小狐狸又找到了誰？

幼：找到大象。

師：大象在哪裏？

幼：草叢裏（如果幼兒答不出，你們看看，都是葉子。葉子我們叫它是草叢裏。草叢裏有大象嗎？）

師：你看到大象什麼了？你看到大象的鼻子了，是這個嗎？

幼：是。

師：還看到大象的什麼了？

幼：耳朵。

師：大聲説，還看見什麼了？

幼：耳朵。

師：還看到耳朵了。我們到草叢裏去看看，是不是大象。是的話為自己歡呼一下。

是嗎？

師：是的。大聲歡呼一下，歡呼除了拍手還可以説什麼？嘴巴也發聲音，還可以發什麼聲音？

幼：耶耶耶

師：我們再看看，草叢裏是大象。小狐狸又找啊找，在哪裏找到了朋友呢？

幼：鴨子的腳。

師：鴨子腳。是花叢。你看見它腳了對吧？它在花叢裏嗎？花叢裏有鴨子嗎？

幼：有。

師：我們看看，你看到的話大聲歡呼。花叢裏有沒有？

幼：有。

師：最後這是大樹後面。大樹後面有誰呀？

幼：小松鼠。

師：小松鼠。你怎麼知道？

幼：看到尾巴了。

師：看見尾巴了，是這個嗎？

幼：是。

師：大樹後面。我們看看是不是它？是嗎？

幼：是

師：你看，小狐狸把4個朋友全找到了。它先在大石頭後面找到了小兔子。又在大樹後面找到小松鼠，又在花叢裏找到了小鴨，還在草叢裏找到了大象。大家在森林裏玩捉迷藏的遊戲，真開心。寶寶們，你們喜不喜歡玩捉迷藏的遊戲？

幼：喜歡。

師：想不想玩？

幼：想。

師：那我們也去森林裏玩，怎麼樣？

幼：好。

師：好，閉上眼睛。王老師帶你們去森林，眼睛睜着去不了的，閉上眼睛才能去。睜開眼睛，我們到森林裏了，你看，這個是大樹後面，這個是大石頭後面，這裏是草叢裏，這裏是花叢裏

師：這是花叢裏，這是哪裏？草叢裏。這個是……？

幼：石頭。

師：石頭後面，這個……大樹後面。剛才我們猜拳的，還記得嗎？王老師是來找的，你們是要藏的。現在，我也像小狐狸一樣，數到五，我數到五，你們全要藏到，森林裏的這些地方去。好不好？

幼：好。

師：剛才動物朋友藏過的地方，你也藏進去，我開始數嘍。一、二、藏了嗎，三、四、四了，四了，差不多，五。我來了。

師：草叢裏有笑聲，笑了，出來，找到了，坐回位子。再來找找，這個是，大樹後面。大樹後面有人嗎？

幼：有。

師：有，説有的出來。説過有的出來，輸了，被我抓到了。這是大石頭後面，大石頭後面有人嗎？

幼：沒有。

師：你們已經輸了，就不能玩了。再看看，草叢裏，草叢裏有人嗎？

幼：有。

師：説有沒用。花叢裏有人嗎？沒聲音。沒有。我找不到，這些孩子上哪兒去了？我數三，孩子們，忍住，堅持住。我數三，我還找不到你，你就贏了。一、二、三。好，寶寶們，出來吧，你贏了。為自己歡呼一下，贏了。“耶“！贏了，有獎品的，來，看看是什麼獎品？要不要？

幼：要。

師：給。寶寶們，你們是怎麼贏的？藏在花叢裏怎麼樣？大聲説。

幼：不出聲音。

師：哦，不發出聲音我就找不到你了。你就有贏了！你們想不想贏？

幼：想。

師：好，再玩一次，你們能贏嗎？

幼：能。

師：好，試試看。要記住了，不能發出聲音。

師：這一次王老師和小狐狸一樣是倒着數的，從五開始數到一，我數到一，你們就要藏好了。

師：預備——開始。五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我來了，大樹後面有人嗎？沒人。大石頭後面有人嗎？草叢裏有人嗎？有笑聲，出來，來，這個，笑了，這個，笑了，呵呵響，找到了。草叢裏找到兩個。花叢裏有沒有人？花叢裏好像有女孩子，有女孩子嗎？大樹後面有幾個女孩？沒人。大石頭後面有一個男孩兒吧？是個男孩兒嗎？沒聲音，沒人。花叢裏，擠了那麼多小班的孩子，是不是？沒聲音。孩子們，堅持住。王老師數到三你們就贏了。一、二、三。好，出來，贏了，歡呼一下。

幼：“耶”！

師：寶寶們，請回到座位上。唉！你還記得你是藏在哪裏的嗎？

師：寶寶，你藏哪裏了？

幼：大樹後面。（一個一個問，鼓勵幼兒完整回答，一個一個發獎品）

師：好的。寶寶們都有棒棒糖了嗎？

幼：有。

師：讓我們再和棒棒糖做一個捉迷藏的遊戲。怎麼藏呢？就是讓棒棒糖藏在……我們的身上，藏好了，王老師就要來找了。找到了，棒棒糖就是我的，找不到，棒棒糖就歸你了。明白了嗎？

幼：明白了。

師：好，現在開始藏棒棒糖了，王老師要開始數嘍……1。2。3。4。5

師：藏好了嗎？（藏好了）。

師：好，我來找了……（假找）

師：哎呀！棒棒糖都到哪裏去啦？王老師找不到。寶寶，你來告訴我們，你的棒棒糖藏到哪裏了？

幼：肚子裏。

師：好，拿出來，歸你了。

師：你來，你的棒棒糖藏哪裏了？

幼：肚子裏。

師：好，拿出來，歸你了。哦！棒棒糖可以藏在我們的口袋裏、袖子裏、帽子裏，還有襪子裏呢！我們身上好多地方都可以藏。

師：現在我們把棒棒糖全拿出來吧。我們帶着棒棒糖一起回教室去，想玩的我們就繼續玩，不想玩的我們就（啊嗚）吃了它。

結束語：走嘍！寶貝們，和老師們説“再見！”

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇11

【活動目標】

1、仔細觀察圖片，尋找動物，瞭解動物顯著的外形特徵並感知整體和部分的關係。

2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

【活動準備】

1、孩子們有玩“猜拳”遊戲的相關經驗。

2、《藏在哪裏了》PPT課件。

【活動過程】

1、引起興趣、關注故事的名字。

（1）今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪裏了？》

（2）猜猜故事裏的小動物們在玩什麼遊戲？

（3）你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

小結：森林裏，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2、觀察圖片，講述故事內容。

（1）出示內頁1，觀察討論。

有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導幼兒逐一講述動物的外形）

（小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐狸）

我們一起來數數有幾個小動物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個小動物玩捉迷藏。可是誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什麼辦法解決問題？（引導幼兒觀察動物的動作和神態）

小動物們真聰明，用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那麼出布的就輸了，那麼看一看誰輸了？

小狐狸輸了，它對朋友們説：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”於是小狐狸背過身去，閉上眼睛對好朋友説：“我從5數到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”

（2）尋找動物朋友

看小狐狸找到誰了？你怎麼知道是小兔？

小兔躲在哪裏了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭後面。）

（出示松鼠、小象躲起來的圖片）小狐狸還找到誰了？

在哪裏找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面；小象躲在草叢裏）

小狐狸怎麼會發現它們的？

小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到？

小鹿在哪裏呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。為什麼小狐狸很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹林裏，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什麼大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什麼了？）

小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

3、完整講述故事。

這個捉迷藏的遊戲好玩嗎？我們一起來把這個故事講給好朋友聽！

小班語言活動教案：藏在哪裏了 篇12

活動目標：

1、能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。

2、願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

物質準備：《藏在哪裏了》PPT課件

經驗準備：幼兒玩過猜拳和捉迷藏的遊戲。

活動過程：

一、出示PPT，激發興趣

1、師：今天老師想和小朋友們一起看一本書，書的名字叫《藏在哪裏了》，看看這本書裏有誰啊？（狐狸和小松鼠）它們都是森林裏的，原來森林裏的朋友們在一起玩捉迷藏。

2、提問：捉迷藏的遊戲你們玩過嗎？怎麼玩？（要有人藏）你想不想試一試？好，給你5個數字趕快找個地方藏起來！我們一起捂住眼睛倒數5個數。藏起來了，接下來該怎麼玩呀？（還要有人找）好，就請你去把她找出來。

3、小結：原來捉迷藏我們都會玩，有人藏，有人找，真好玩呢！

二、觀察圖片，講述故事內容

1、通過觀察圖片，引導幼兒認識動物特徵

師：森林裏的朋友們都來玩捉迷藏了，都有誰呀？你從哪裏認出它的？

小狐狸：紅紅身體小狐狸

小兔子：長長耳朵小兔子（雙手舉過頭頂做兔子耳朵）

小松鼠：花花尾巴小松鼠

大象：長長鼻子、大大耳朵的是大象

小鹿：美麗長角是小鹿，她的角像什麼呀？

一共有幾個朋友呀？

小結：小狐狸、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5個朋友來玩捉迷藏的遊戲。

2．猜拳定輸贏

提問：可是誰來藏，誰來找呢？你們有什麼好辦法？

師：對，小動物們也是用猜拳的辦法來決定誰來躲誰來找。猜拳贏的人就躲，輸的人就來找。

3、繼續講述故。

師：“石頭、剪子、布，小狐狸輸了，來找大家。小狐狸説“你們都躲起來吧，好好地躲起來”“5、4、3、2、1”小狐狸開始找了！

三、尋找動物朋友

1、尋找小白兔

提問：小狐狸找呀找，會先找到誰呢？小兔子在哪裏？你看見什麼了知道小兔子在大石頭後面？（看到了小兔子長長的耳朵）是這個嗎？讓我們和小狐狸一起到石頭後面去看看。

小結：小兔子藏在石頭後面。

2、尋找小松鼠和大象

師：小狐狸找到了藏在石頭後面的小兔子，瞧，小狐狸又找到了誰？

提問：小松鼠藏在哪裏？你怎麼知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）

小結：原來小松鼠藏在大樹後面。——完整講述

提問：還找到誰了？大象藏在哪裏？你怎麼發現大象的？（小草裏有個長長的鼻子和大大的耳朵）

小結：大象藏在草叢裏。——完整講述

3、尋找小鹿

師：小狐狸在石頭後面找到了小兔、在大樹後面找到了小松鼠還在草叢中找到了大象。還有誰沒有被找到呀？小鹿到底藏在哪裏了呢？動物朋友們幫小狐狸一起去找小鹿。我們也來幫忙找吧！

提問：小鹿藏在哪裏了呀？是這裏嗎？（點擊課件）到底是樹枝還是小鹿的角呢，一時還真分不清，我們一起到大樹後面瞧一瞧。

小結：小鹿真的藏在大樹的後面。小鹿真聰明，躲在樹林裏，像樹枝的角就算露了出來也不容易被發現。

四、完整欣賞故事

師：現在小狐狸把朋友們都找到了，它們在森林裏玩的可開心了！這個好聽的故事叫什麼名字啊？我們再來聽一遍這個故事吧！

五、延伸活動：捉迷藏