提高數學能力的方法
如何讓孩子提高數學能力,這個必須要求教師在課前做到兩點:一是深鑽全套教材,將每一課的訓練內容,都置於知識整體結構之中;二是全面深入地瞭解班級中每一位學生的知識水平,在此基礎上,結合教學的進度設計出訓練的內容。所以訓練課具有以下幾個特點:
一、要有新的突破
訓練是以知識中最原始的基本概念為魂,以知識的內在聯繫為線,對學生已有的知識進行多方位、多角度的再現。在知識再現的過程中,對學生要有更新、更高的要求,使他們對舊知識有新的認識和理解。這個“新”,藴含着學生的一種新的學習能力。
二、要抓準關鍵
在訓練的過程中,教師的作用是給學生以恰到好處的“提示”。這一“提示”,絕非是將新知識、新內容指點給學生,也絕非講授;而是啟發學生的思維,引導他們積極主動地朝着教師提示的方向去探索、去發現、去認識、去提高。
三、要設計精當
在課堂上,教師應有意識地設計問題的情境,為學生提供更多的探索、發現的機會,有充分思考、探索、研究的時間,使他們都能積極思維、充分發揮他們的智慧和創造性。
四、要調動全體學生的積極性
在訓練的過程中,教師要促使不同層次的學生,提出不同的思考方法和見解,要了解學生存在的問題、各自不同的思路,以及有哪些閃光的東西或較深的理解,教師從中得到準確的反饋,從而確定下一步訓練的內容和方法。
五、要創造和諧的課堂氛圍
在訓練的過程中,教師要注意為學生創造更多思考、爭論的機會,充分發揮他們的內在潛力,促使他們不斷地產生創造的.慾望。學生在不斷探索發現的過程中,既有成功的喜悦,也有若干次錯誤或不完善的思考。教師則努力使他們在活躍的思維中,智慧的火花不斷閃現,學習的積極性不斷增長,數學能力隨之逐步提高。
下面僅就一節課來具體闡述。
應用題訓練
一、教學內容:“求和、求剩餘”的加減應用題(一年級第二學期北京市實驗教材)
二、課型:訓練(系統整理、發散型)
三、教學目的:
1.加深理解“和”的概念,掌握有關加、減法應用題的數量關係,並能以“和”的概念為核心,從整體高度尋求解題的方法。
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