小馬過河二年級教學設計
教學目標:
1、讀課文、弄懂課後題1。
2、懂得遇到問題,不能光聽別人説,要自己動腦筋獨立思考,從實踐中去尋求問題的答案。
3、能聯繫上下文,弄懂下面幾個詞語:為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。
教學重點、難點:理解媽媽説的話。
教具準備:投影片
教學時間:第二課時
教學過程:
一、故事導入,略知一、二段
1、師講故事的開頭(即裸文一、二段),然後提問:同學們,故事講到這兒,你覺得小馬怎樣?為什麼?
生:我覺得它很懂事,因為它懂得幫媽媽做事。
生:我認為它是個聽話的孩子。因為它一聽説能幫媽媽做事,就很高興。
二、抓中心句
生自由讀課文,邊讀邊思:小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽説的哪句話才下決心過河?用“~~~”畫出來,並説説這句話的'意思。
三、聯繫上下文,理解中心詞
1、(出示投影片),抽學生逐段讀課文三、四、五、六自然段,其他學生邊聽邊思考下面幾個問題:
A、媽媽所説的“別人”在課文中指誰?
B、“別人”都是怎麼説的?用“=”畫出來,想一想,它們説的話對嗎?
C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人説,自己不動腦筋?用“一一”畫出來。
2、小組討論,師巡視指導。
3、交流討論結果
A、學生答了1、2問後,發散:這時候,如果你是小馬,聽了老牛和松鼠的話,你會怎麼辦?
生:我會想一想它們誰説的話有道理。
生:我會自己去試一試。
B、學生答第3問,並抓重點詞“立刻”、“連忙”。
四、讀最後一段,體會中心句
1、聽了媽媽的話,小馬是怎麼做的?它實踐的結果是什麼?
2、(出示投影片)看圖説説為什麼説河水既不像老牛説的那樣淺,也不像松鼠説的那樣深?
3、你從老馬的話中想到了什麼?
生爭論:媽媽的話一定是對的。
生:我想今後我不論遇到什麼困難,我要多動腦筋想辦法。
生:我會親自動手去做一做。
生:我會去做試驗,找到解決辦法。
五、總結,延伸中心句
在今後的生活中,如果你遇到困難,你會怎樣做?
六、續編故事
1、師講故事的開頭:過了幾天,下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜,河水漲了老高。外婆打電話來找老馬,説自己家被水淹了,老馬聽了十分着急,對小馬説:”孩子,你先給外婆送點東西吧。”小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑着跑着,一條大河擋住了去路。
2、請同學們幫小馬想辦法,把這個故事編完整。
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