二年級語文《精彩的馬戲》教學設計
一、教學要求
1、學會本課11個生字,認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。仔細觀察圖畫,用課文中的句子説出圖畫的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
二、教材説明
這是一篇看圖學文,講的是一場精彩的馬戲。共記敍了六個節目,其中,重點記敍了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敍:一方面是動物表演時的神態、動作,另一方面是觀眾觀看錶演時的反映,同時還配有四幅圖。文章最後讚歎:“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法,能讓動物聽從他們的指揮”,説明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
課文的第二、三、四自然段是本課教學的重點。教學時要充分發揮四幅圖的作用,將觀察圖畫和熟讀課文結合起來,將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結合起來,從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
三、教學建議
(一)課前準備
1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動物表演的多媒體課件。
2、有條件的地方,可在課前組織學生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學。
學習生字,要讀準翹舌音“陣、重、叔”;後鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、團”;多音字“重”,在本課讀zhònɡ,不讀chónɡ。要求會認的字中要讀準翹舌音“豎、指”和平舌音“絲”。
要鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識記生字。還可以採取用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“精、戲、扮、球、笨、陣、叔、全、團”等生字,培養識字能力。
2、寫字教學。
球:左窄右寬,右邊的“求”不要少寫一點。
戲:左邊的“又”,“捺”要變成“點”。右邊與“找”字的右半邊相同。
重:筆畫較多,要寫緊湊些。第二畫“橫”要寫得長一些。
精:“米”做偏旁時,“捺”變成“點”。“青”下面是“月”,第一筆“撇”要變成“豎”。
(三)詞句教學
“精彩”是本課的重點詞語,不要採取解釋詞條的簡單方法來理解。可結合學習二、三、四段,通過了解動物的表演和對觀眾觀看反應的體會,理解“精彩”的意思。
“瞅”、“喝彩”等詞,可以根據低年級學生的特點,採用做動作的方式進行理解。
“出色”一詞,可以採用聯繫下文的方法進行理解。
教學時,要注意引導學生朗讀體會描寫動物精彩表演的句子。通過邊讀邊想象動物表演時的情景,提高學生的朗讀興趣,從中體會動物表演的精彩。
(四)朗讀指導
朗讀課文時,要加強學生的語感體驗。讓學生在朗讀的過程中,邊讀邊想象猴子爬竿的頑皮,黑熊踩木球的緊張,山羊走鋼絲的絕技,充分感受課文生動形象的描寫。
(五)練習提示
課後第三題的讀一讀,寫一寫,既複習鞏固本課的生字詞,又積累詞語。練習時,可多指幾名同學讀詞語,然後把詞語抄在本子上。
第四題的三個句子分別概括了黑熊、猴子、山羊的.精彩表演。讓學生讀一讀,體會體會。
(六)擴展活動
從“小狗做算術、猴子騎車、馬鑽火圈”等節目中任選一個進行想象説話。可以模仿二、三、四段的表達方式説話。
(七)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
例(一):教好例子,舉一反三
(一)激趣導入:藉助圖畫或多媒體課件,讓學生欣賞馬戲表演的片斷,引入課題。
(二)從整體入手,初步感知全文主要內容。教師引導學生思考:作者具體講了哪些精彩的節目?引到重點段二、三、四自然段的學習。
(三)導讀第二自然段,讓學生邊讀課文,邊看圖,抓住猴子的穿着及一系列的動作“爬、倒豎、瞅”等,進行朗讀想象,從中體會觀看的樂趣。
(四)用上述方法學習三、四自然段。
(五)學習第五自然段,進行讀説結合的擴展練習:以“演什麼節目,怎樣表演和觀眾反映”的順序,自選“小狗做算術,猴子騎車,馬鑽火圈”中的一個或自己想象的其他節目進行説話,看哪個同學想象豐富,表述清楚。
例(二):自主選擇,合作學習
(一)先從題眼“精彩”入手,讀文後問:課文中哪些句子講的是人們對精彩馬戲的反應,學生找出二、三、四自然段末的句子,勾畫句子,讀句子。
(二)抓住“哈哈大笑,鬨笑,喝彩”這些講觀眾對不同節目反映的詞語,圖文結合進行二、三、四段的學習。讓學生自己選擇二、三、四段中的一段,根據學生的選擇把學習相同段落的學生分成一組,進行小組合作學習。可以分以下幾個步驟學習。
看看:仔細觀察圖,交流看圖體會。
説説:相互説説動物們是怎樣表演的。
找找:哪些詞、句講節目表演得十分精彩。
讀讀:邊讀邊想象,看誰讀得生動有趣。
(三)小組總結學習的情況,推選代表進行彙報。
(四)學習第五自然段,小組合作,任選一個內容,進行創造性地描述。
五、參考資料
馬戲:原指人騎馬所做的各種表演,現在也指經過訓練的動物的各種表演。
絕技:別人不易學會的技藝。
喝彩:大聲叫好。
倒豎蜻蜓:頭朝下,腳朝上,用手掌撐着身體倒豎起來。可用第一幅圖幫助理解。
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