第7課 遼、宋、西夏、金並立教案

第7課 遼、宋、西夏、金並立

　教學目標

　　識記目標

1.瞭解兩宋和遼、西夏、金建立的基本情況

2.知道北宋與遼、西夏以及南宋與金的和戰過程

能力培養

1.識別《遼、北宋、西夏形勢圖》與《宋金對峙形勢圖》

2.比較顫淵之盟和紹興和議的異同。

3.初步運用歷史唯物主義觀點分析澶淵之盟、紹興和議既是兩宋統治者屈辱妥協和議，同時又對雙方的和平相處產生了積極影響。

4.結合岳飛和秦燴的有關內容，探討對“流芳百世、遺臭萬年”的理解。

5.聯繫課外知識，收集有關楊家將的戲目。

　情感教育與價值觀

1、通過學習遼、宋、西夏、金並立，增強對祖國大家庭的形成是建立在各民族不斷融合和發展的基礎上的'認識。

2、過學習岳飛抗金的英雄事蹟，增強對岳飛等英雄人物的崇敬、愛戴之情。

3、通過學習民族戰爭，對戰爭性質形成正確的認識，不能用異族、侵略的説法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現的任何民族都屬於中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關係。

　　教學過程

　一、導入新課：

同學們，知道楊家將的故事嗎？誰能説一説楊家將中有哪些人物？他們為什麼會得到後人的讚揚？——抗擊遼軍，保國為民（楊家將是抗擊的那個民族的進攻？—契丹）我們今天就來學習第七課第7課《遼、宋、西夏、金並立》，瞭解這一時期的歷史。

二、講授新課

　（一）、遼朝的建立

1、這些少數民族中的契丹族在唐朝中後期，趁政局混亂迅速

崛起，建立了政權。契丹族建立政權的情況是怎樣的呢？（國號、建立時間、建立者、都城、統治措施）請對照導學提綱看課本35頁完成。

2、“國制、漢制”是什麼意思？結合35頁小字部分解釋。

3、契丹族過什麼生活？從哪裏可以看出？

36頁上面的兩幅圖。

4、五代十國：在遼朝建立前後，內地又是怎樣的呢？唐朝滅亡後，中華大地又處於分裂狀態，中原地區先後經歷了五個朝代，南方和北方的山西則出現了十個政權。（教師講清五代、十國包括的朝代和出現的順序和並立情況）歷史上和稱“五代十國”.。五代十國的分裂割據局面是由哪個朝代完成的？

　（二）北宋的建立

1、對照導學提綱（建立時間、建立者、都城、通過什麼

事件），閲讀課本36頁第一段

2、讓學生講陳橋兵變（也叫“黃袍加身”）這一典故。

3、趙匡胤建立北宋是一次典型的武將憑藉兵權奪取政權

的事件，怎樣防止此類事件再次發生？宋太祖和他的弟弟宋太宗先後採取了一系列措施加強中央集權。他們是怎樣做的？閲讀課本36頁至37頁回答

4、學生回答後《杯酒釋兵權》的錄像。

　（三）北宋與遼的和戰

這時中國大地上主要是北宋和遼並立，宋遼之間時戰時

和。他們的戰和和表現在哪些方面？請閲讀課本37頁回答：

1、戰：宋太宗兩次攻遼失敗。

師：第一次是979年在高梁河一帶宋遼交戰，由於宋軍剛剛結

束五代十國的割據局面，宋軍疲勞，宋軍失敗。

第二次就是課本上講的：986年，楊業、潘美領導的一次戰役。

由於潘美臨陣退兵，使楊業陷入重圍，他的百餘部下包括他的兒子全部血戰而死，楊業雖然頑強拼殺，最後力竭被俘。但楊業堅貞不屈，絕食三日而死。

這段歷史中的人物就成為後來小説、戲曲楊家將中人物的原