《牛郎織女》教案
教學目標
1.獨立閲讀課文,能講這個故事。
2.理解課文內容,體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對家族統治的揭露和鞭撻。
3.初步感受民間故事的韻味。
教學重點
熟悉故事,體會牛郎的勤勞、善良。
教學難點
使學生受到品德教育。
教學準備
相關古詩詞、民間傳説故事
教學時數
1課時
教學過程
一、激情導入
每當夜幕低垂、羣星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發現一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細看看,發現天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關於牛郎和織女的動人傳説。今天,我們來欣賞一下吧。
二、初讀課文
1.畫出不認識的字詞,採用自己喜歡的方式自學。
2.小組內分自然段輪流朗讀,檢查讀音是否正確。
三、熟悉課文
1.思考:課文主要寫了什麼?
2.根據學生的概括,梳理提綱(主要以牛郎為線索):
身世悽苦——照看老牛——得牛相助——認識織女
3.選讀自己特別喜歡的部分。
4.在交流中進一步熟悉故事,為進一步感悟及複述做準備。
5.故事接龍。
四、探究感悟
1.多麼神奇的想象,多麼美好的生活!牛郎真幸運。多令人羨慕啊,怎麼他就能得到這奇遇呢?(把神話色彩去掉,我們會發現,神話故事確實很大程度上是人們現實願望的反映。換個角度提問,引領學生去發現藏在神話後的.人心。)
2.帶着問題閲讀,提示學生做批註,以便交流。
3.交流。(問題提得較大,便於學生大膽思維、主動探究,要求教師的引導更靈活。)
老牛和織女為什麼如此青睞牛郎?預設:
①牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現。
②牛郎關心他人。到第三自然段中找。
③牛郎是個豁達的人。一方面是:爹媽都死了、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的態度是:哼小曲兒,對牛照顧周到,打柴種莊稼來安家。
4.小結:勤勞、關心他人、樂觀,是牛郎的這些優秀品質使牛郎贏得了老牛的傾力相助,贏得了織女的芳心。
5.請就你感受最深的一方面,用語錄體的形式,寫下你的感想。
預設:
“幫助別人就是幫助自己,關愛別人就是關愛自己!”
“真誠的關愛必定能換來真誠的愛!”
“幸福靠自己創造。”
“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。”
“不怨天不尤人,勤勞才能改變命運。”
五、拓展活動,自選其一
1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌,愛好古詩詞的你讀讀這首詞:
鵲橋仙
(宋)秦觀
纖雲弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢,便勝卻、人間無數。
柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路,兩情若是久長時,又豈在、朝朝暮暮。
2.民間流傳着不少優美的傳説,善於講故事的你可蒐集《白蛇傳》《梁山伯與祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等,準備參加故事會。
3.愛好天文的你別忘了觀察星空,查閲蒐集有關星空的圖片資料,找一找天河、牽牛星、織女星。
板書
牛郎織女(一)
勤勞
關心他人
樂觀
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