卧看牽牛織女星教學計劃
教學建議
一、課文主旨
本文是一篇寫給青少年閲讀的科學小品,發表在當年頗有影響的刊物《開明少年》上。文章以文學性的筆調,通俗易懂的語言,給讀者介紹了牽牛織女星的有關天文學知識,暗含了作者對人生的一點哲理思考。
二、結構內容
第一部分(開頭——可是其他的星全比不上它)由神話傳説故事引出織女星和牽牛星,介紹兩顆星在銀河中的位置。寫得生動有趣,引人入勝。
第二部分(若是我們一連幾晚一一他又離我們漸漸地遠了)以多組數據來介紹牽牛織女星的天文知識。
第三部分(那白濛濛的銀河是什麼呢——也是這樣一團扁平的旋渦狀的星雲)擴展介紹銀河及宇宙的一些知識,從而激發學生去探求宇宙奧祕的興趣。
三、巧妙的構思
談牽牛織女星和其他天文學知識的幾段文字,由近及遠,有條有理,娓娓道來。作者以四個設問句開頭,再回答提出的問題,層次分明。第一個設問句:“那麼牛郎在哪裏呢?”這一句承上啟下,上承第三段解釋杜牧的詩,提到了織女星,下啟第四段,在這一段,行文邏輯自然該説説牛郎星。第五段又將牛郎織女星放在一起來談,告訴讀者兩顆星距離之遙遠。由距離的遙遠自然提到下一個問題:“什麼叫做光年呢?”第六、七段,作者列數據,打比方,告訴讀者關於光年的知識和恆星運動速度問題。第三個設問是:“那白濛濛的銀河是什麼呢?”告訴讀者關於銀河系約有關知識;第四個問題是:“那麼銀河系之外是什麼呢?”告訴讀者銀河系外還有河外星系。四個問題,由談牛郎星説開去,涉及光年、銀河系、河外星系等天文知識,在空間上構成由近及遠的關係,沿着人們觀察天空的視線方向進行介紹。這樣自然歸結到課文最後一段,既然時間這樣無始無終,空間這樣無邊無際,面對茫茫太空,不免使人產生作者所説的“寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟”的感覺。作者也正好藉此對年輕的讀者(當時本文的讀者對象主要是青少年,即“開明少年”)來幾句理性的勸語。這樣,這篇小品,由詩歌開始,到神話傳説,再開始科學知識介紹,最後談談人生感慨,水到渠成地上升到人生哲理的高度。
四、科學性和人文性的結合
文章題目叫“卧看牽牛織女星”,充滿詩情畫意。作者在題記中引了杜牧的《秋夕》詩,正文第一、二段花大量篇幅介紹西方和中國有關牽牛織女星的神話傳説,第三段再回頭闡釋《秋夕》詩的內涵。文章第四段才正式開始作科學意義上的説明。最後一段,作者告訴讀者不要因為時間和空間的無限,就“感歎生命的短暫和藐小”。作者之所以要來這樣幾筆,是因為這是一篇科學小品,而科學小品往往既有較強的科學性和知識性,又有一定的文學性和趣味性。這篇小品,正是讓讀者在輕鬆愉快的閲讀中,怡情悦性,瞭解科學知識。一般的科技説明文,總是名詞術語太多,知識性有餘而趣味性不足,科學性有餘而人文性不足。這篇科學小品正是克服了一般科技説明文的缺點,使這篇介紹天文知識的文章,既有豐富的科學知識,又有濃郁的'文化氣息。這正是最適合青少年閲讀的科學小品。
五、通俗而典雅的語言
這篇文章的語言通俗淺顯,明白易懂,同時又有着文學語言的典雅。因為它是為特定讀者而寫的,所以沒有看不懂的名詞術語,最難懂的大概就是“光年”“銀河”這樣的名詞了,但即使是這樣的名詞術語,作者也用簡短的語言,解釋得一清二楚。文章的知識介紹自始至終籠罩在詩情畫意和神話傳説的氛圍之中,給人美的享受。
六、引導學生積累詞語教學建議
文章中有許多優美的詞語,要注意引導學生積累,如預習提示列出的那些;有不少還是成語,更要懂得它的意思,並練習造句,作文時要學會運用。
七、課堂點撥教學方法建議
本課中由詩入題,再通過中西方的兩個傳説進入正題——介紹天文學知識,最後又闡明瞭一定的哲理。這其中兩次入題和文章的哲理的闡發,思維上的跳躍較大,需要教師適時點撥,幫助學生把握住作者的思路和文章的脈絡。“點”為學生的理解課文走下方向目標、“撥”是在學生理解上出現偏差時及時將他們指引回正途上來。兩次入題,教師需要“點”的是:一是詩和傳説作用是為了引起下文,一是增強文章的文學性,使文章能被更多、更廣泛的人所接受;“撥”的是:詩中女主人孤單寂寞的心境,中西方傳説的差異,西方的浪漫、神奇而美麗,中國的富有教育意義,又是人們對美好生活嚮往的一種體現。哲理的“點”:浩瀚宇宙無邊無際,幾乎是無始無終,人卻渺小,對此感慨萬千;“撥”:探索宇宙奧祕,珍惜時間,努力奮鬥學習。
教學設計示例
一、導入新課
以秋夜星空、銀河美景、牛郎織女的傳説導入對天文方面知識的探究瞭解,從而進入課文學習。
二、閲讀課文
請同學們快速閲讀全文,完成下列任務:
1.查字典,瞭解下列加點字的讀音和畫線詞的詞義。
怠情 描摹 藐小 俯首貼耳
2.在文中用橫線劃出有關的天文數據,想一想這些數據對本文所起的作用。
3.在文中用波浪線劃出神話傳説中的關鍵詞句,準備複述故事。
4.理清本文的結構。
三、歸納結構內容
學生討論概括,教師明確。結構內容略。
四、討論發言
1.由學生複述關於“天琴座”的神話傳説,可以發揮想象,但要注意文中相關的關鍵詞句。
2.由學生複述關於“織女星”的神話傳説,可以發揮想象,但要注意文中相關的關鍵詞句。
3.由學生用最簡潔的語句,向大家講情牽牛星和織女星的有關天文學知識。注意其中的關鍵字詞和數據。
五、總結
茫茫宇宙,有無數的奧祕,人們面對浩渺的宇宙,產生了無數的遐想。在今天,科技日益發展的時代,更要求同學們努力學習,才能在今後的宇宙探索上貢獻自己的一份力量。
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