《牛郎織女》優秀經典教學設計

《牛郎織女》是一個民間故事，大家都耳熟能詳了，故事語言平等樸實，但卻寄託了勞動人民美好的願望，對我國傳統道德文化進行了一個折射。下面是由本站小編為大家整理的《牛郎織女》優秀經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

教學目標：

1.在閲讀中體會牛郎織女勤勞善良的美好品質，深究悲劇的根源。

2.在多篇閲讀中感受民間故事的基本特點，情節生動曲折，扣人心絃;內容上愛憎分明，表達了人民對美好生活的追求。

3.激發閲讀民間故事的興趣，推薦學生閲讀《民間故事精選》。

播放音樂《梁祝》

一、創設情景，導入新課

師：剛才這首曲子誰知道叫什麼名字?

生：這首曲子叫《梁祝》

師：他講的是梁山伯與祝英台的故事。這是一個民間故事。(板書：民間故事)

三年級時我們學過一篇文章，叫《日月潭的傳説》，他也是民間故事，今天這節課就讓我們一起走進牛郎織女(板書：牛郎織女)，繼續去感受民間故事的無窮魅力!

二、走進民間故事，感受故事魅力

(一)走進民間故事——牛郎織女

整體感知課文內容，觸摸文字，感受文章感情基調變化

1.檢查預習，交流故事梗概

師：請同學們回憶一下課文，誰來簡單地向大家介紹一下牛郎織女的故事?

2.學生初讀課文，教師創設情景，感受故事的曲折生動

師：當我們讀到在老牛的幫助下，牛郎織女走到了一起，過上了美滿幸福的生活，你的內心有了怎樣的`感受?

師：我們説天有不測風雲，正當我們沉浸在牛郎織女幸福之中時，王母卻出來活生生地拆散了牛郎和織女!讀到這裏你有什麼感受?在這樣的心痛中，我們讀到了牛郎織女最終感天動地，喜鵲們為他們搭起了一座鵲橋，他們一年有了一次相聚的機會。這時候你的痛苦的內心有了怎樣細微的變化呢?

3.學生再讀課文，深究悲劇根源

(1)再讀課文，感受美滿婚姻

師：讓我們再一次地走進課文，再一次地感受人物形象，想一想：你們覺得牛郎織女他們倆般配嗎?自己再讀課文3—7。

學生讀課文(配樂)

師;我們説故事中勤勞善良的牛郎打動了老牛，老牛至死都想報答牛郎的恩情，同時也正是他的勤勞和善良，也深深地打動了織女的心。織女和牛郎幸福地生活在了一起。我們再來感受一下他們的幸福生活。

出示學生朗讀：第6小節 從此，牛郎在地裏耕種……他們有了一兒一女。

師：讀了這段話，你有了怎樣的感受?

師：他們有了一個美滿的家庭，一家人其樂融融，難道不幸福嗎?讓我們再來讀一讀!

(2)抓“下嫁”一詞，弄清制度造就悲劇

師：是很般配，他們真是天造——地設的一對(學生説)，真可謂是珠聯——璧合(學生接)的一對。多麼幸福，多麼讓人羨慕的一對啊，可是就是這樣的一對，竟然被王母——拆散了!(學生接)拆散了不夠，活活地拆散了!想一想，王母為什麼要破壞這一段美好的姻緣呢?

師：因為她是仙女，下嫁人間就是觸犯天條!我們一起來讀一讀這段話。(出示)8—10

生：讀課文

師：從這段文字中我們讀出了什麼?

師：看出了王母怎樣?

師：追問——從哪些字眼中讀出王母娘娘的無情?

生：抓重點詞語感悟“暴跳如雷 發誓 嚴厲 趁 抓 拔下 狠狠 死死地

再次齊聲讀8—10，感受王母娘娘的殘忍無情。

師：現在我們再把目光聚焦到這個詞——下嫁，在文章中指什麼?

生：織女嫁給牛郎

師：對，就這麼簡單!織女嫁給牛郎就叫下嫁!下嫁與嫁一樣嗎?

生：不同

師：我問你們，下嫁這個詞中包含着什麼?

生：下嫁就是指地位高的人嫁給窮苦的人。嫁就是普通的人嫁給普通的人!

師：在課文中，王母認為;織女嫁到人間就是下嫁!一個下字就把人和神地位——拉開了(學生接)，神是——高高在上!(學生接，教師做動作)人是——低下(學生接，教師做動作)，就很卑賤了，是吧?這就是王母生氣的一個原因!你們認為生活中什麼樣的情況就叫下嫁了?

師：一個下，使得人有了——高低之分(教師做動作，學生説話)，把人變成了三六——九等。(學生接)這時候，才感覺到，天條不準下嫁，正常嗎?天條合理嗎?

讓我們第三次來讀一讀這一段文字，讀出天條的無情，王母的冷酷!

4.感受民間故事中“亮色”所在

師：我們説民間故事，他是老百姓口耳相傳，形成發展起來的，表達的是老百姓美好的願望、要求，你們想一想，老百姓想通過這個故事表達怎樣的心願呢?我們説不同的人讀文章能讀出不同的理解，就站在你的角度，你猜測一下老百姓想表達怎樣的願望?

師：(教師小結)是呀!同學們體會得很貼切，人與人平等了，人們擁有自由了，才能擁有幸福美滿的生活!才可能有情人終成眷屬!我們的文章中就明確地表達了這樣的思想，在哪裏集中體現，你找到嗎?

師：課文結尾恰恰體現了人們美好願望!一起讀一讀!(學生讀書)用這樣的結局給了我們悲痛心情一絲安慰，更給了我們無限的希望!我想這便是民間故事的魅力所在吧!

5.《鵲橋仙》一詞學習中，拓展學生知識，昇華民間故事魅力

師：這個故事在東漢末期形成，流傳至今已經一千多年了!一直備受人們的喜愛!許多文人墨客也被故事深深打動，他們或表示了同情，或表達了讚美!創作了許多優秀的詩詞：

有漢代作品《迢迢牽牛星》，唐代杜牧《秋夕》，宋代秦觀的《鵲橋仙》等。今天我們來讀一讀《鵲橋仙》

這首詩表達了對牽牛織女星天長地久的愛情的歌頌!

誰來有感情地讀一讀這首詞 ?

生：(兩個學生分別讀)

師：讓我們一起讀出感動和讚美之情!(學生齊讀)

(二)走進民間故事《梁山伯與祝英台》、《白蛇傳》

師：過渡：我們一起走進了民間故事《牛郎織女》，被曲折生動的故事情節，深深打動，與故事人物一起同喜同悲，更感受了勞動人民美好願望!這便是《牛郎織女》這個民間故事的魅力所在!

讓我們繼續走進民間故事，更深地去感受民間故事的無窮魅力!

師：瀏覽《梁山伯與祝英台》、《白蛇傳》，簡單介紹曲折生動的故事。(放音樂)

生：閲讀思考

師：想一想《梁山伯與祝英台》、《白蛇傳》以及《牛郎織女》三個民間故事有哪些共同點?前後同學可以簡單交流一下。

師：三個故事都表達了人們追求美好生活的願望，中間都遇到了挫折，他們沒有向困難、挫折屈服，而是勇於抗爭，最終是有情人終成眷屬。

三、引導學生走進更為廣闊的民間故事殿堂

師：今天只能説我們走進民間故事的“冰山一角”，其實民間故事中還有許多悲劇故事——如孟姜女哭長城、荊軻刺秦，也有許多喜劇收場的故事如田螺姑娘、劉羅鍋智告貪官等等。

要想跟多瞭解民間故事魅力，需要我們不斷地去閲讀，不斷地去思考!：如果有興趣可以閲讀——

推薦閲讀書目——《中國民間故事精選》 主編 曹文軒 江蘇文藝出版社

板書：

走進民間故事

《牛郎織女》

高興 痛心 一絲安慰

《白蛇傳 》 《梁山伯與祝英台》