六年級語文《牛郎織女》教學設計（蘇教版）

【教學目標】

1、讀懂文中牛郎織女愛情的堅貞，對幸福的不懈追求。

2、讀懂文中表現的情感，古代人民借民間故事表達對美好生活的追求。

3、從敍事的角度感知文章的敍事結構，主要是高潮和伏筆的處理。

[教學準備]

教師準備：

1.查找和積累有關課文教學的各種資料，正確解讀文本，尋求科學合理的教學策略。

2.製作教學課件。學生準備：蒐集整理有關牛郎織女神話故事的資料，做好前期的閲讀工作，為正確解讀文本提供保證。

第一課時

一、課文導入：

問：“同學們喜歡過節嗎?”答：“喜歡”問：“為什麼啊?”答：“因為過節有好吃的和好玩的。”老師：“對了!那同學們又清不清楚每個民間節日所不同的習俗呢?下面老師就來考考你們，看誰做得又快又準!”。

出示：請同學們為它們連線：

七夕節五月初五 吃粽子賽龍舟

端午節正月十五 登高插茱萸

重陽節七月初七 賞月吃月餅

元宵節九月初九 拜月乞針線

中秋節八月十五 看燈吃湯圓

“現在同學們知道了，每個民間節日都有不同的習俗，為什麼會不一樣呢?這可跟他們產生的緣由有密切的關係哦，今天，我們就來學習他們之中的一個：七夕節的由來。”

二、人物認識：放下一張幻燈片：課文中的插圖，讓同學們觀察，圖中有哪些人物?初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。

三、介紹文體：《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。

四、感知課文：快速閲讀課文，思考課文主要講了什麼內容。

五、自主學習：小組討論課文主要內容並提出質疑：

學生甲：牛郎是怎樣的孩子?

學生乙：牛郎的童年是怎樣度過的?

學生丙：長大後他又是怎樣生活的'?

學生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的?