聽爺爺説漢字的教案示例
教學要求:
學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
學會用聰明和恍然大悟造句。
初步瞭解漢字的幾種構字方法,從而激發學生學習漢字的興趣。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
第一課時
啟發談話
同學們,漢字是記錄我們韓民族語言的'文字,距今已有六千多年的歷史了。
齊讀課題。
初讀指導
自讀課文,提出要求。
1, 把課文多讀幾遍,要求讀正確、讀流利。
2, 並聯繫上下文理解詞語。
3, 標出自然段的序號,看看哪幾個自然段是些爺爺説的話,哪些是我説的話。
檢查自學效果。
指導書寫。
指名試讀課文。
聽讀課文,瞭解大意
教師範讀。
思考:
爺爺説了哪幾個漢字?這些漢字都是怎麼造出來的?
聽後回答。
作業 :
抄寫詞語。
正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時
複習檢查
聽寫詞語。
指名讀課文,説説爺爺説了哪幾個漢字。
細讀課文
自由讀課文第1~3自然段。
理解爺爺説的話。
指讀第一句。
這句話中最早的能不能去掉?為什麼?
指導朗讀,體會最早的意思。
讀第二句。
你看,這像不像一棵小樹呀?
這句話應當用什麼樣的語氣讀?
指讀第三句。
用因為所以的句式為什麼給我起林木這個名字?
理解 參天
指導朗讀。
分角色朗讀。
爺爺又是怎樣介紹休和沐的?
一個人依靠這大樹,這不就是在休息嗎?
指導朗讀。
把這句話換個説法。
進一步理解恍然大悟。
練習分角色朗讀。
學習第10自然段
理解讚歎
可以換為什麼詞?為什麼不用稱讚?
指導朗讀。
總結全文
板書設計 :
木 字形像一幅畫
休 字形表示字義
木 字形一部分表音,一部分表義。
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