一年級語文《小書包》教學設計

《小書包》這篇課文的教學要讓學生們認識常用的學習用品，瞭解它們的用途，學會正確使用。以下是本站小編精心為大家整理的一年級語文《小書包》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

[教學目標]

知識與技能

1.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認識“勹、亻、?”3個偏旁。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識常用的學習用品，瞭解它們的用途，學會正確使用。

情感態度與價值觀

認識一些常用的學習用品，養成愛惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。

[教學重難點]

1.掌握本課生字，認清字形，並能正確、美觀書寫。

2.瞭解學習用品的用途，學會正確使用。

[教學課時]

1課時

教學過程教師批註

一、猜謎引題

1.師引導學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具裏面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。

2.學生猜謎，師引導揭示謎底——書包。

3.板書課題：小書包。(認讀“書”為翹舌音，讀shū,“包”韻母為ɑo。)

二、初讀課文，學習生字

1.師：別看我的書包小，裏面可住着許多小朋友呢，猜猜它們是誰!

2.學生自由發言，師相機出示詞語(配圖)：

橡xiànɡ皮pí尺chǐ子zi作zuò業yè本běn筆bǐ袋dài鉛qiān筆bǐ轉zhuàn筆bǐ刀dāo

(1)教師領讀，學生跟讀。

(2)學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

(3)指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3.小朋友們讀得真是太棒了，那麼“我”的'小書包裏到底有哪些寶貝呢?它們又是怎樣陪“我”去學校的?讀讀下面的兒歌你就知道了。

(1)課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課文。

(2)“我”的書包裏有什麼?(板書：課本、作業本、鉛筆、轉筆刀)

(3)識記生字，認清字形。

比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

(4)師：這些學習用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

三、指導書寫

1.出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。

2.課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。

3.教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀察。

4.自由練寫，師巡視指導。範寫難寫的字。

5.展評書寫，獎勵大紅花。

四、拓展練習，整理書包

1.怎麼樣才能將書包裏的“朋友”放整齊?讓學生各自整理自己的小書包。

2.請學生介紹：你是怎麼放的?為什麼這麼放?你有沒有更好的辦法?

3.小結：書包裏的“朋友”有很多，所以我們以後去上學的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包裏的這些文具。

[教學反思]

本節課的一個重要目的就是讓學生學會愛惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培養孩子養成自己的事情自己做的良好習慣。現在很多孩子自理能力較差，對於自己的學習用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老師教學時可在課堂上開展整理小書包的活動，活動目標是：1.熟悉、瞭解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。2.讓學生在活動中體驗做國小生的愉快感。