數學一年級上冊《小小圖書館》教案設計

教學目標：

1、知識目標：探索並掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。

2、能力目標：培養學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發展提出問題和解決問題的意識和能力。

3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯繫，進一步體會加、減法的意義。

教學重點：探索並掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。

教學難點：探索並掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會計算方法的'多樣化。

教學過程：

（一）、創設情境，激發學生興趣。

1、出示：小小圖書館的主題圖。

請學生觀察圖和統計表，然後提出數學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完後，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本？

（3）連環畫還剩多少本？

對於學生提出的問題，教師應給予鼓勵

（二）、自主學習，探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對兒童畫報還剩多少本？進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，並列式： 33 - 7 =

讓學生嘗試計算，有個自由發揮的空間，並讓學生有充分發表意見的機會。

2、探索算理。

請學生彙報，同學之間可以互相補充，幫助。

方法一：藉助小棒。

方法二：藉助計數器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。

方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。

方法五：3 3- 7=2 6

豎式計算：

（1）、數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1後剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需藉助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

（三）、實際應用。

1、完成教科書第58頁的試一試第（1）題。

故事書還剩多少本？

讓學生觀察統計表，在書中獨立試着完成。

用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。

2、試一試的第（2）題。

連環畫還剩多少本？

讓學生觀察統計表，在書中獨立試着完成，並彙報。

3、完成教科書第59頁的練一練第1題。

利用計數器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然後進行討論與交流，對於學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

4、書59頁的第2題。

48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

獨立豎式計算。

（四）、總結。

今天有什麼收穫？結合算式，説説兩位數減一位數退位減的計算方法。

板書設計：

小小圖書館

33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

20+6=26 - 7 30-4=26

（1）、數位要對齊。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1後剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。