一年級上冊語文《小小的船》教學設計
一、創設情境,激發興趣
出示藍天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點兒什麼?(通過説話,弄清星星與月亮的關係)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什麼?你覺得這彎彎的月兒還像什麼(想象練説)這麼美的月空,教師要用一首歌來讚美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。(出示課題)
(通過有目的地引導學生唱一唱,動手貼一貼,説一説,充分調動了他們的想象力,激發了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱,看着畫面再次感受美,進一步激發了他們學習的慾望。)
二、整體感知,在讀、想、説中感受美
配樂朗讀課文
師講述:藍天上有星星,有月亮。(放音樂)現在讓我們隨着音樂輕輕擺動,慢慢地大家可以閉上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看,藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍天,坐到月亮上。
當學生睜開眼睛,(師出示星空圖)哈!小朋友現在我們已經飛上天了,已經坐在小船裏了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴隨着歌聲的響起,學生就會進入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述,就把學生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。通過這一環節教學,培養了他們認真聽的習慣,並能一邊聽一邊想,使學生整體感知了課文的內容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
師:下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話,編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什麼?(學生討論,教師巡視,指導)
師:現在,我們來做“你問我答”的遊戲:
師:什麼樣的月兒什麼的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎麼樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船裏坐,只看見什麼樣的星星,什麼樣的天?
生:我在小小的'船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:誰也能像老師這樣問,請小朋友回答?〈生問--生答〉
學生的情緒高昂,爭當小老師,爭當小評委,在這裏也訓練了學生的朗讀能力。
(針對小朋友好勝的心理特點設計了“你問我答”這個小遊戲,遊戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意,激發學生人人想參與,人人想表現自己的學習主動性和積極性,使課堂教學更加生動有趣,輕鬆偷快。這裏給學生表現自我的機會,讓學生充分自我展示,自我評價,自我完善。)
三、品詞析句,在比較中體會美
師:我有一個問題想請小朋友來幫忙,可以嗎?這裏為什麼要加個“只”
比較:我在小小的船裏坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。(小黑板出示)
(運用比較法讓學生體味其中原由,這是一種“潤物無聲”的教學,學生自己體會領悟,這樣才能真正的明白。)
有了“只”以後,説明了什麼?
(先以四人小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論的結果,從而培養學生的合作學習的意識和習慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛,小女孩在這麼美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。現在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,並加上動作。
播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個別演讀、最後進行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現課文情景,從而增強對課文的理解,加深印象,並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號,藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯繫,而且實現表像的外化,那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。)
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