國小三年級下冊數學期末試卷分析

在每次考試之後老師都要總結這次學生考試的結果，這樣有利於在教學上的查缺補漏。以下是小編整理的關於國小三年級下冊數學期末試卷分析，歡迎閲讀。

　　國小三年級下冊數學期末試卷分析1

試卷特點:

1、試題知識覆蓋面廣，緊扣教材內容。試卷容量適當，題目難中有易、易中有難。

2、重在查考學生基礎知識和基本技能的掌握程度以及運用所學數學知識靈活解決生活實際問題的能力。

3、充分體現了“人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展”的教學理念。

抽樣情況分析:

本次數學期末測試，學生整體發揮情況很好，有十二個孩子考出了滿分的可喜成績，優秀率達98%，及格率達100%，班平均成績是94.7分。本次測試成績充分反映了這一學期以來，全班學生在數學學習方面的真實情況：紮紮實實的基礎知識、認認真真的學習態度，活學活用解決問題。具體情況如下：

第一大題填空正確率達95%: 本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學生對本冊教學內容掌握情況，從答卷情況看，大部分學生能根據所學知識靈活處理問題，整體得分率很高。其中第5小題，“96895430省略億後面的尾數是（ ）億”，學生出錯率較高，原因是學生把“億”看成了“萬”，寫成（969萬）。第7小題，根據某個同學的身份證號碼3703032002100510030，填寫該同學的生日（ ）,全班有七八個孩子出錯，原因是身份證問題屬於教材中的拓展部分，不應作為考試內容，雖然學過，但由於複習時沒有複習到，一些學生已經遺忘。

第二大題判斷正確率達90%：第2題和第4題有個別學生錯，分別是“1元6角可以用1.60元表示”（錯誤原因:學生以為只能用1.6元，不知道1.6元就是1.60元）;“15既是15因數也是15的倍數”（原因是因數、倍數都屬於教材拓展內容，不應作為考試項目，由於複習時沒有複習到，一些學生已經遺忘，或者是對因數、倍數的概念不清。）

第三大題選擇:正確率達96%，學生做得很好

第四大題“祝你都做對”正確率達92%以上:第1小題“直接寫得數”少數學生由於粗心把除號看成了乘號，或者是乘法中積的末尾落了一個零，導致出錯；第3小題“脱式計算”第2小題出錯率較高，原因是學生計算不夠認真，粗心造成的。

第五大題解決問題:一共有4題，學生做得很好，正確率達95%。

今後教學改進措施:

1、抓基礎知識的教學，比如一些基本概念的`教學，要達到“每個學生”都能理解與掌握。

2、培養學生的好習慣，如認真讀題，一定要演算和驗算。

3、讓學生學會舉一反三與靈活多變，舉一反三是在學生把知識掌握的很牢固的基礎上才能實現的。

4、要在今後的解決問題的教學方面要培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際生活中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

　　國小三年級下冊數學期末試卷分析2

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，並且比較貼近學生生活。但是學生做的並不是很好，優秀率僅為20%，及格率是81%。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:

第一題：填一填。（共18分) 50％的學生出錯在5分以內。出錯率最高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是（ ），面積是（ ）”學生不少求的一個小正方形的周長和麪積，還有一些錯的更離譜，錯誤率達到了97.5%。其次是第4題，“一根36釐米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（ ）”做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36釐米就是正方形的周長，根據周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質量單位，多數要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進率不同，易混，導致做錯。再次是第5題填合適的單位名稱，四個空一般錯一個。還有第7題，“估一估，速度最快的在（ ）畫‘○’，最慢的在（ ）畫‘△’”，錯的主要原因是沒認真閲讀題目要求。

第二題：判一判。(共5分)有25％同學全對，出錯最多的是第2和3題:，一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，那麼它的面積也擴大到原來的3倍。不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的也不好。第3題一個三位數除以一個非零的一位數，商可能是兩位數。一是學生讀題不細心，再就是沒有認真思考這裏的“可能是”與“是”的區別。

第三題：選一選（5分）有10%的同學全對。出錯最多的是第5題錯誤率高達75%：一個長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個最大的正方形，正方形的面積是（ ）錯的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長（ ）米的正方形土地，它的面積是1.公頃。沒想到竟然有50%的同學都選的1000，對這部分基礎知識掌握較差。

第四題：算一算（共32分）1、直接寫得數：75%學生得滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、豎式計算50％的同學得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結果有餘數的，在橫式上寫答案時不寫餘數，計算完沒有寫結果，寫結果時抄錯數，還有要驗算的結果寫的被除數。在計算750÷3時，有的等於25，説明學生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。

3、脱式計算39%的同學的滿分，出錯的同學中有1/3出錯多於兩個。主要是計算不細心。

第五題：畫出圖形的對稱軸（共4分）93％的同學得滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。

第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學的滿分，主要在平移時數格子數不好。

第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯繫實際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學生不能較好的進行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；餘數會漏掉；等等。

(三)、學生對於數學概念掌握不紮實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應該紮紮實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯繫實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

四、今後教學措施注意下幾點：

(一)、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然後再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關係的分析，不但要讓學生知道怎麼做，更要讓學生知道為什麼這樣做。

(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

(三)、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，採用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養成習慣。.

(五)、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.

(六)、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。

我們在平時的教學中儘量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。