三年級下冊數學期末卷分析
一、試題分析:
從學生的答題分析,對基礎知識,學生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱,最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關注少的方面,失分還是比較嚴重。可見學生更多的時候只會簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。 例如:
第一大題:填空
此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的`形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難,如4、5題,錯誤多。
第二大題:判斷
5個小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻容易失分,主要是學生不認真讀題分析,找出判斷的理由。整體考的不錯。
第三大題:選擇
此題包括5個小題,這5個小題出得較好,能考察學生的能力,主要是第4小題沒有認真審題。
第四大題:計算
第1小題:口算
此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學生的口算能力。有的同學粗心計算錯誤。
第2小題:列豎式計算,整體看還可以,但有的學生粗心,計算錯誤。
第五大題:作圖
這個題考察學生動手操作能力:平移和軸對稱圖形學的比較紮實,幾乎沒有錯誤。
第六大題:走進生活,解決問題。
此題是考察學生的理解能力,並與現實生活聯繫起來了,培養了學生的觀察能力和生活應用能力,如:第5小題,理解能力不強,失分嚴重,也説明學生的生活常識還是不太豐富。
二、卷面分析
整體看來不錯,計算方面粗心導致錯誤率較高,還有一個是解決問題中不認真看題,大致看一眼就開始做題,導致理解錯題,把相似的題給混了。
三、成績統計
整體不錯,及格率93.75%、優秀率37.5%。
四、學生學與教師教的情況
在平常的學習中,學生腦袋很機靈,什麼問題都感覺簡單,這樣就導致了孩子們粗心的習慣的養成,而且在此期間教師也沒有發現學生們的毛病。且在教師在教學中沒有過多的注意學困生。
五、改進措施:
1、對學生進行養成教育,培養學生“做前仔細審題,做後認真檢查的好習慣”。
2、在教學中,注重聯繫學生的生活實際,學會解決問題的方法與策略,發揮學生的思維,形成解題技能。
3、對知識的掌握精雕細琢,直至學生靈活運用。
從這次考試中,我深刻體驗到學生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學生也會顧頭不顧尾,今後教學要多考慮學生,多考慮如何把握知識、運用問題,切實做到學以致用。
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