《螞蟻和蟈蟈》第一課時 教案分析

教學目標：

1、學會8個生字和認讀7個生字。

2、讀通課文，初步感知課文內容。

3、認識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。

教學過程：

一、揭示課題。

出示“螞蟻”圖，認識它嗎？板書：“螞蟻”，並教學。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點，並讀準字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？

（蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導，可以提高小朋友的認識——看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。）

今天，我們來學習一篇有關“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補充完整。）齊讀課題。

二、範讀課文。

（低年級要十分重視範讀。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。）

三、教學生字。

1. 教學6個生字。

出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學“糧”字。

出示“汗”。問：人們在什麼時候身上會出汗呢？教學“汗”字。問：什麼時候人們會是“滿頭大汗”？

出示“自由自在”。教學詞語的意思。問：什麼時候我們覺得自由自在的，很高興？指導讀準“由”字。

出示“冬”。指導讀準字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？

出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在幹什麼？（呼氣）氣從口裏出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風——“呼呼”地吹。這裏的“呼呼”是表示一種聲音。

出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞裏？

出示“冷”。冬天，北風吹到人的身上，我們感覺怎麼樣？教學“又冷又餓”。

2. 教學6個認讀的字。

出示：乘涼颳風躺裝。並進行教學。

（生字教學，分兩部分進行，突出重點。在教學要求學會的`6個生字的過程中，採用了不同的教學方法，充分體現了在語言環境中識字的精神。）

3. 複習鞏固。

（1）讀生字卡片。

（2）開火車讀。

（3）打亂順序讀。

（注意當堂鞏固識字的做法很好。）

四、朗讀課文。

1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。

2.指名分段讀，師生評議。

課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其餘學生認真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。

3.聽課文錄音朗讀。

⒋齊讀課文。

五、指導書寫。

1. 指導書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。

2. 指導書寫“汗”、“糧”。注意左右結構。

3. 學生描紅。教師巡迴指導，幫助學生糾正書寫姿勢。

（寫字指導的安排很好，由易到難，循序漸進。在低年級，作業力爭在課堂上完成，是對的。）

五、.總結。