落花生教案範文
教學要求:
1、能理解“父親”和“我”的話,並進行説話練習。
2、初步學會抓住重點段深入理解課文的閲讀方法。
3、懂得做人不應只講體面,應該做有真才實學,對人有用的人。
教學過程:
一、導入新課。
上節課,我們學習了課文的詞語並給課文分了段。這節課,我們來學習課文的第二大段,着重理解重點段中父親説的話。對了,大家想知道這篇課文的作者是誰嗎?作者的名字叫許地山(板書),是現代著名的作家。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”,為什麼取這個名字,你們知道嗎?我們這節課就從課文中解開這個祕密,看誰肯動腦,最聰明。
二、整體感知第二段。
師:同學們各自讀第二段,完成填空。
這篇課文描寫了( )、( )、( )、( )、( )五個人物,描寫時又重點抓住人物的( )去寫,其中又重點描寫了( )的語言,他説了( )次話,其中第( )次和第( )次最重要。
三、重點學習父親的話。
1、誰先來讀父親第一、二次的話。
2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
(1)我們三姐妹的話分別從花生的哪些方面來説它的好處的?
(2)把我們三姐妹的三句話合成一句,怎樣説?
3、師:我們三姐妹是從花生的味道、用途、價錢來談花生的好處,而且父親認為花生最可貴的好處是什麼呢?我們來讀父親第三次説的話,完成填空練習。
父親的話中提到了( )、( )、( )、( )四種事物,父親認為雖然( )、( )、( )讓人一見就( ),但是和( )相比,還是( )最可貴。
4、“可貴”是什麼意思?父親為什麼認為花生最可貴呢?我們再默讀父親的話,用筆劃出花生的哪些特點與桃子、石榴、蘋果不一樣?
花生 桃子、石榴、蘋果
不好看 鮮紅嫩綠
埋在地裏 高掛枝頭
挖起來才知道 鮮紅嫩綠
師:花生果實的好處很多,可它埋在地裏,必須挖起來才知道,從不顯耀自己,而是默默無聞地奉獻給人們,(板書:默默無聞)這正是花生的可貴之處,父親這是在讚美花生。我們用讚美的語氣再讀父親的話,該怎樣讀,自己先練練。
5、師:丁丁和小華這兩們同學讀了這段話後,他們是這樣理解的,是否正確,為什麼?
丁丁説:“花生好,桃子、石榴、蘋果不好。”
小華説:“凡是埋在地裏的東西都是好的.,高高地掛在枝頭的上東西都是不好的。”
過渡:父親的話孩子們明白嗎?我是怎麼理解,怎麼説的?
四、學習“我”的話。
1、出示“我”的話,齊讀。
2、“體面”是什麼意思?(處表好看)“講體面”是什麼意思?(講究外表好看)人要不要講體面?
3、“只講體面,而對別人沒有好處的人”是怎樣的人?
4、“有用的人”是怎樣的人?
5、“有用的人”與花生有什麼聯繫?(板書:有用的人)
6、我們身邊有沒有這種默默奉獻的人?請説一説。
7、同學們學到這裏,心中肯定充滿了對花生的喜愛之情,讚美之情,好,誰想用自己的話語來讚美花生,讚美許許多多像花生一樣有用的人。
我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有( ),但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?他( )。我讚美花生,我更要讚美( )。
8、朗讀對話。
五、談話解疑,深化教育。
1、你們知道許叔叔為什麼取這個筆名嗎?
2、師:許地山叔叔在一篇文章中也談到了他的筆名,他是這樣説的,我們來讀一讀。
我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻。
六、課外延伸。
課文學完了,老師要給大家佈置一個作業:每位同學回家後,買上半斤花生。晚上,一家人圍坐在桌子旁嚐嚐花生。可別光吃,還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談談有關花生的話題,好嗎?
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