等分的教案

一、活動目標

瞭解二、四等分的不同方法，發展思維的靈活性。

瞭解部分和整體之間的關係，知道等分的分數越多，所得的每一份就越少。

能將等分的技能遷移至實際的`生活情景中，並體驗與同伴分享的快樂。

二、重點與難點

重點：瞭解不同的等分方法，發展思維的靈活性。

難點：理解部分與整體的關係。

三、材料及環境創設

材料：各種幾何圖形的紙、橡皮泥、天平稱、剪刀、小刀、山查爛，蛋糕等物品。

環境創設：將各種材料按準備順序標號投放在活動區內，讓幼兒操作擺弄。

四、設計思路

儘管幼兒在生活已接觸過許多等分的事例，關於等分的含義大班幼兒也不難理解，但是要他們親自實踐對物體的等分，尤其是理解不同的等分方法，還是有一定難度。因此，活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然後再組織幼兒討論概括，使幼兒對等分的不同方法知其所以然。

在等分教育中還應對幼兒滲透函數關係啟蒙，即讓幼兒理解當整體分成相等的部分時，份數越多則每份的數越少，反之每份的數越大份數則越少。對與等分中包含的函數關係只需要讓幼兒通過實際的操作活動來體驗，不必讓幼兒用語言表達，如通過等分事物，幼兒會體會到，等分的次數多，每份食物就小，但可以和更多的同伴交換。

通過操作體驗，討論歸納，幼兒對等分有利進一步認識後，可以在思維方法提高要求，即讓幼兒面臨習慣思維狀態無法解決的問題，如對五快餅乾二等分，對十個蘋果四等分，這樣有利於促使幼兒採用變通思維。因此，等分教育的重要性不是等分方法本身，而是讓幼兒體驗與等分相關的數量關係和對幼兒席位靈活性的培養。

五、活動流程

操作體驗——討論理解——鞏固提高

在活動區投放操作材料，讓幼兒通過自由的操作活動，瞭解等分的不同方法，體驗部分於整體的關係。

材料1：長條形的物體，如紙，橡皮泥，吸管等等。讓幼兒只能物體下的數字進行等分，如數字2表示要進行二等分。

材料2：三角形，正方形，長方形，圓形的紙，每種都放幾張，讓幼兒對不同圖形的紙進行不同的二、四等分。

彩練：橡皮泥，米等物品，讓幼兒用天平稱進行二等分。