《小石潭記》教案優秀範文
教學目標 :
1.疏通文意,掌握文中字詞的含義。
2.學生熟悉課文,感受小石潭的美景。
3.體會文章寫景抒情、情景交融的寫法。
4.培養學生欣賞美、發現美的能力。
教學重、難點分析:
學生感受小石潭的美景,並從中體會作者的感情是本文學習的重點,也是難點所在。
教學設想:
本文是一篇優美的山水散文,本課教學準備通過誦讀和展示畫面引導學生感知美,並通過教師的引導學習文章寫景抒情、情景交融的寫法。
教學手段:
運用多媒體教學
教學方法:
探究式 合作學習
教學時間:
兩課時
第 一 課時
教學內容:
學生自讀,掌握文中字詞的含義,教師帶領學生疏通文意,熟悉課文,瞭解文章內容。
第 二 課時
教學步驟 :
一、導入 新課
二、教師範讀課文(放錄音,出示畫面)
三、學生整體感知課文:
1、提問:小石潭給人的印象如何?(用一個字概括)
2、學生回答,教師引出“美”。
四、研讀課文,分析品味
(一)、展示小石潭的美景
1、小石潭的景色美不勝收,你讀了文章後頭腦中浮現出了哪些美麗的畫面?你能選擇一個景點和大家説説嗎?
2、學生自由發言,説説自己的發現。
3、教師根據學生的發言作幾句小結。
(二)、理解人物的“樂”
1、小石潭的景色如此美,讓人為之陶醉,如果你身處其中,會產生什麼感受呢?
2、引導結論:樂
3、小石潭到底有哪些樂趣呢?
4、學生討論、回答(教師根據學生回答迅速在屏幕上現場出示)
(三)、體會人物的“憂”
1、過渡:
小石潭的美讓人樂在其中,但我們從文中也分明讀出了人物的另一種感受——憂鬱,哪一句顯出了作者的憂鬱之情?
明確:“悽神寒骨,悄愴幽邃”(解釋)
2、作者的憂從何而來呢?
①、朗讀第一段的一、二兩句及第四段。
②分析:小石潭所處的地理位置極為偏僻,人跡罕至,雖然景色奇美,但過於幽靜冷清,時間長了,讓人感到寂寞難耐,悲從中來。我們説:“一切景語皆情語”,這也是與作者當時的`心境分不開的。
3、作者背景簡介。(屏幕出示)
4、學生嘗試着將情與景結合起來,解釋作者心情憂傷的原因。
5、教師小結:
作者是被貶官到此,不幸的遭遇令他感傷,本來想寄情于山水,遣散心中的鬱悶,小石潭的美景使他驚歎不已,流連其中,得到了不少樂趣,暫時忘記了心中的痛苦,可是小石潭風景雖美卻過於幽靜冷清,遊玩的時間一長,寒氣透骨,難免觸景生情,不由得憶起了自己的坎坷命運,憂鬱、悲涼的心情自然地流露出來。
五、總結全文。
六、拓展練習:
觀察自己的學校,寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特徵和你的感受。
附板書設計 :
景色美 樂在其中
偏 貶
遠 謫
幽靜冷清 觸景生情 抑鬱憂傷
景 情景交融 情
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