三年級數學上冊教案和教學反思最新例文

身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級數學上冊教案和教學反思最新例文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級數學上冊教案和教學反思最新例文1

教學目標：

1、知識與能力。使學生初步學會計算簡單的同分母(分母不超過10)分數加減法。通過學習，使學生初步體會到只有分母相同的分數才能直接加減。

2、過程與方法。在具體的情境中教學，調動學生積極性。同時在動手操作及説理訓練中，培養學生數學語言的表達能力和邏輯推理能力。

3、情感、態度與價值觀。通過討論、交流，使學生在自主探究中得到計算規律，經歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗。增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的團結合作意識。

教學重點：

使學生理解分數加、減法的算理。

教學難點：

讓學生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

教具、學具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片

教學過程：

一、複習舊知。

1.口答下面各題。

(1)4/9裏面有個1/9。

(2)5/6是5個/6。

(3)7/8裏面有7個/ 。

(4)2個1/9是。

2.説説分數的具體含義。 3/5 2/9 4/4

二、創設情境，引入新課題

展示情境圖內容

師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。

你能提出什?數學問題?

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算——板書課題。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

1、學習例1：(1)師：從圖中瞭解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什麼數學問題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：這兩個分數的分母相同。

生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

(4)教師小結：同學們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結果是多少?

根據學生提出的加法問題開展探究。

學生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。

師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)交流反饋。

師：哪個小組來彙報?

①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。

②.2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

(6)老師總結算理，先讓學生自己來説，然後老師引導，是表達清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)

(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師:觀察式子中的分子分母,你又發現了什麼?誰能説説同分母分數加法是怎樣計算的?

小組討論,彙報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相加)

(8)討論2/8-1/8的結果

①.2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

師:觀察式子中的分子分母,你又發現了什??誰能仿照加法説説同分母分數減法是怎樣計算的?

小組討論,彙報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相減)

2、自主學習例2。

完成課本第99頁的填空。

3、引導歸納分數加減法特徵。

(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數，才能進行加減運算。

(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。

四、應用新知，解決問題。

1、練習二十三第1題。

先讓學生觀察圖意，再計算，訂正時，説一説?幅圖的意思和計算過程，最後一個不做。

2、練習二十三第2題。

讓學生把結果寫在書上，“1—4/7”的不做

五、全課總結。

這節課學習了哪些內容?今天我們一起研究了分母相同的分數的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。

六、思考題：有幾種填法?

/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

七、課後作業。

練習二十三第3題。

八、板書設計

分數的簡單計算

2/8+1/8= 2/8-1/8=

分母相同時，分母不變，只是分子相加減。

三年級數學上冊教案和教學反思最新例文2

教學目標：

1、知識與能力。使學生初步學會計算簡單的同分母(分母不超過10)分數加減法。通過學習，使學生初步體會到只有分母相同的分數才能直接加減。

2、過程與方法。在具體的情境中教學，調動學生積極性。同時在動手操作及説理訓練中，培養學生數學語言的表達能力和邏輯推理能力。

3、情感、態度與價值觀。通過討論、交流，使學生在自主探究中得到計算規律，經歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗。增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的團結合作意識。

教學重點：

使學生理解分數加、減法的算理。

教學難點：

讓學生理解只有分母相同時才能相加減。解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

教具、學具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片

教學過程：

一、複習舊知。

1.口答下面各題。

(1)4/9裏面有個1/9。

(2)5/6是5個/6。

(3)7/8裏面有7個/ 。

(4)2個1/9是。

2.説説分數的具體含義。 3/5 2/9 4/4

二、創設情境，引入新課題

展示情境圖內容

師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。

你能提出什?數學問題?

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算——板書課題。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

1、學習例1：(1)師：從圖中瞭解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什麼數學問題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：這兩個分數的分母相同。

生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

(4)教師小結：同學們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結果是多少?

根據學生提出的加法問題開展探究。

學生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。

師：這個同學不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)交流反饋。

師：哪個小組來彙報?

①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。

②.2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

(6)老師總結算理，先讓學生自己來説，然後老師引導，是表達清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)

(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師:觀察式子中的分子分母,你又發現了什麼?誰能説説同分母分數加法是怎樣計算的?

小組討論,彙報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相加)

(8)討論2/8-1/8的結果

①.2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

師:觀察式子中的分子分母,你又發現了什??誰能仿照加法説説同分母分數減法是怎樣計算的?

小組討論,彙報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相減)

2、自主學習例2。

完成課本第99頁的填空。

3、引導歸納分數加減法特徵。

(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數，才能進行加減運算。

(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。

四、應用新知，解決問題。

1、練習二十三第1題。

先讓學生觀察圖意，再計算，訂正時，説一説?幅圖的意思和計算過程，最後一個不做。

2、練習二十三第2題。

讓學生把結果寫在書上，“1—4/7”的不做

五、全課總結。

這節課學習了哪些內容?今天我們一起研究了分母相同的分數的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。

六、思考題：有幾種填法?

/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

七、課後作業。

練習二十三第3題。

八、板書設計

分數的簡單計算

2/8+1/8= 2/8-1/8=

分母相同時，分母不變，只是分子相加減。

三年級數學上冊教案和教學反思最新例文3

單元目標：

1、使學生會計算三位數加、減三位數

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數

教學內容：

萬以內進位加法

教學目標：

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

教學重點：

萬以內進位加法的計算法則

教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一、複習導入，引入新知

1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

二、新課展開

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春遊，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什麼不行?説明理由。

3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學們用了這麼多的方法，真能幹!那有沒有同學直接用45+47算的，説一説你是怎樣思考的?(請生上台演示)

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其餘同學在書上完成)

7、列豎式計算(重點講解)

三、鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結

今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎?

五、作業

完成練習四

第二課時：

教學內容：3位數加三位數連續進位加

教學目標：

1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法

2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法

3、提高學生計算的正確性和計算速度

教學重點：

3位數加3位數連續進位加

教學難點：

3位數加3位數連續進位加的口算和筆算算法

教學過程：

一、複習導入

昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。

1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2、980+660 985+665不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎?今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好?

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值，説明理由。

3、請生列式做精確計算，看看中國已知的.爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4、指明學生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)

三、鞏固練習、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

四、小結

通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，説一説在表中發現了什麼數量關係?自己找出表中的數量關係，形成問題，並列式解決問題。

五、作業

課本練習五1~9題

第三課時

教學內容：

萬以內數的連續退位減法

教學目標：

1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法

2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

3、培養學生良好的學習習慣

教學重點：

萬以內數的連續退位減法

教學難點：

萬以內數的連續退位減法的筆算算法

教學過程：

一、複習導入

1、口算(指生回答)

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2、豎式計算(指生板演)

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什麼?今天我們就來學習學習。

二、新授

(一)例1

1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅遊，在我國雲南有三個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然後從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那麼大理到麗江有多少米呢?

2、小組討論估算大理到麗江有多遠?説明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關係更加明瞭。

4、列豎式計算，指生到黑板演示

(二)例2

1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什麼不同?自由發言。

2、同桌交流計算方法，然後選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法説給大家聽，邊講邊板書。然後請其他學生講評。

師小結：改了數字之後還是要按照減法運算法則來計算

(三)例3

1、怎樣計算500—185(自由發表意見，方法越多越好)

2、用豎式計算，指生板書

三、鞏固練習，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結

今天的學習你有什麼收穫?

五、作業

完成作業練習六

三年級數學上冊教案和教學反思最新例文4

教學內容：

小數三年級上冊第七單元

教學目標：

知識目標

(一)通過觀察，從分數的意義上理解分數加減法的原理。

(二)會計算分母不超過10、結果不需要約分的同分母分數加減法。

(三)初步知道一個分數的分子、分母相同時，這個分數就是1，從而加深對分數的認識。

能力目標

培養學生的數學語言表達能力與邏輯推理能力。

情感目標

加強學生之間的合作、交流意識。

教學重點和難點：

(一)重點：理解分數加法的運算原理、會計算簡單的分數加減法。

(二)難點：從理解分數意義入手，理解分數加減法的原理。

教學過程設計：

一、激趣引入

師：同學們聽説過豬八戒吃西瓜的故事嗎?誰來説給我們聽聽?

生：…。

師：豬八戒為這事可後悔了。一天它又找到了一個西瓜。這次它變聰明瞭，請看，(展示)一個西瓜平均分成了幾塊?

生：……

師：把一個西瓜平均分成8份。(課件演示)

師：從圖中你能找出哪些分數?

生：……

師：這些分數裏有幾個1/8呢?

生……(師依次出示幾個分數卡片)

二、教學例1、2、3

1.分西瓜

師：大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的?

生：……

師(出示豬的分法)看看，多貪心的豬八戒啊。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了。

2.發現問題

師：你能提出一些數學問題?

師：請小組長拿出紙和筆做好記錄。

(學生活動)。

3.解決問題

師：告訴大家你們提出的問題。(師根據學生的説明貼出相應的圖片)

師：誰能列出算式?

4.計算

師：今天我們就來學習有關分數的簡單計算(板書：分數的簡單計算)

A.加法

師：猜猜1/8加1/8等於多少?

生：……

師：説説你的想法。

生：……

師小結分母相同的兩個分數相加，分母不變，分子相加。

B.減法

師：4/8減1/8又等於多少呢?

生：

師小結分母相同的兩個分數相減，分母不變，分子相減。

C.1減一個分數

師：黎老師提個問題，豬八戒吃了一塊西瓜後，還剩下多少?

生：.……

師：想想怎樣計算?

生：……

師小結：1減去幾分之幾，先把1寫成與它分母相同的分數，再用兩個分數相減

三、鞏固練習

1.填一填

2.計算：(並説明你是怎樣想的)

3.判斷：(在正確的算式後面畫√，錯的畫×)

3/8-2/8=1/8

四、課堂小結

今天我們更進一步認識了分數，原來這個朋友也可以像我們以前所學的整數、自然數一樣進行加減，注意只有分母相同的時候才可以直接相加減。你覺得還要注意什麼?

五、佈置作業

練習二十三第3、4、5、6、7題。

三年級數學上冊教案和教學反思最新例文5

教學內容：

教科書第99頁~100頁

教學目標：

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

重點難點：

1、同分母分數加減。

2、整數1減幾分之幾的分數減法。

教具、學具準備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片

教學過程：

一、課前練習

1、填空

3/4裏有個1/4 2/5裏有個1/5 4/8裏有個1/8 5/9裏有個1/9二、創設情境，引入新課題

展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什麼?

你想提出什麼數學問題?

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題

三、探索新知

1、教學分數的加法

1)讓學生藉助學具計算：2/8+1/8

2)學生交流

請學生説出計算的方法

3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。

讓學生理解分數加法的算理。

2、教學分數的減法

1)用教具演示從5/6裏減去2/6的過程

2)讓學生説出教師演示的過程

3)讓學生根據教師演示的過程列出算式

4)提問：5/6表示幾個1/6?

2/6表示幾個1/6?

5)引導學生説出算理並計算

3、教學例3

1)出示1個圓片

整個圓可以用幾表示?用分數表示是幾分之幾?

2)用教具演示減的過程

3)讓學生説一説演示的意思。

4)學生根據演示列出算式1-1/4=

5)讓學生計算

6)全班交流

請學生説出計算過程

4、學生先探討，然後師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

5、練習

教科書第100頁的1、2題

四、作業

教科書第101頁的1、2題

五、課堂小結：

今天我們一起研究了簡單的分數加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。