關於蘇教版五年級語文上冊《牧童和狼》的教師教學反思
五年級上冊12課《伊索寓言》選材生動、篇幅短小,但寓義深刻,符合學生的心理和年齡特點。學生喜歡聽、喜歡讀,理解起來難度不大。其中《牧童和狼》的故事更是學生從小就耳熟能詳、脱口而出,而且每則故事的寓意也非常明確,學生一讀就能在文中找到。因此我認為教學的難點是如何讓學生能從故事中走出來,真正把故事中那個抽象的道理,化為一份實實在在的收穫。
接下來説一説在具體教學環節上我做的一些改動。課文本身短小精悍、通俗易懂,我沒有花太多時間講解課文內容,而是在第一課時結束時,佈置學生回去嘗試着改寫其中一篇,可以加上自己的理解,只要不偏離主題即可。第二節課我和學生們交流時,發現學生們智慧超羣,他們給課文加了很多細節,令我刮目相看。比如:“牧童大聲呼救,村民們有的拿着鐮刀,有的扛着鋤頭、鐵杴、榔頭,急急忙忙的趕過來,老人們帶着小孩子在後面遠遠地跟着。”這一處添加的很奇特,我就追問:為什麼要加上村民們的`表現?沒想到學生回答的很有道理,村民們出來打狼肯定要帶一些工具,不可能空着手來。老人和孩子都是弱勢羣體,不可能去打狼,遠遠地站在大人們身後可以躲避危險……回答的真是太好了,我連聲稱讚。
自己改寫寓言故事,其他學生評判優劣,我覺得一舉多得,既可以讓他們自讀課文,自覺接受寓言故事的教育;又可以鍛鍊學生們的想象能力和表達能力;同時讓學生在改寫、評判的過程中,加深對寓言故事的理解,獲得新的閲讀感受。
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