假如精品教案教學設計精選
教學目標:
1.通過多種形式的讀書活動,使學生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,並且在讀中有所感悟和生成。
2.有關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望,並嚮往和追求美好的事物。
3.能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子,培養學生的想象力和語言表達能力。
教學重點:假如精品教案教學設計推薦
通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨特的感受和體驗。
教學難點:讀悟結合,理解文意。創編詩歌。
教學準備:多媒體課件、心型卡紙
教學過程
一、故事導入
請知道的同學簡單講講《神筆馬良》的故事。
師:馬良得到了夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什麼呢?(請同學自由談),今天我們繼續來學習詩歌〈假如》
二、鞏固字詞
複習字詞(齊讀,開火車讀)
三、朗讀感悟
1、學生自由讀,説説詩中小朋友要實現哪些願望?(板書)
2、教師範讀,提問學生老師朗讀好在哪裏?
3、創設情境,練讀第一小節:
a. 出示課件,創設情境:冬天來了,寒冷的`北風呼呼地吹着,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風吹得搖搖擺擺,凍得瑟瑟發抖。小樹在寒冷的北風裏,縮着身子,輕輕歎息。
b. 老師相信,現在,你一定有自己的感受,那麼,就帶着這種體會和感受有感情地讀這幾個詞。
c. 小作者感受到了小樹的寒冷和孤獨,於是,她畫了一個紅紅的太陽,陽光好温暖啊!這樣,小樹在冬天也能——— “快活地成長”誰來快活地讀一讀?
d. 帶着你的獨特感受練讀第一小節,老師相信,這次你一定能讀得更好。(學生自由練讀。)
e. 誰來展示讀給大家聽一聽?(展示讀)
你認為他哪兒讀得好?(評讀)
你能比他讀得還要好嗎?(激讀,賽讀)
4.同桌合作讀,讀中感悟第二節:
a. 過渡引入:温暖的陽光照耀着小樹,小樹快活地成長,抽出了長長的枝條,長滿了茂盛的枝葉,引來了一羣小鳥在這裏安了家。下面請同位之間互相幫助,互相檢查,練讀第二小節 。
b. 同位展示讀。(可引導同位每人讀一句。)
c. 説説你讀懂了什麼?
d. 聯繫生活,引發情感共鳴:當你餓了的時候,在家等媽媽,你當時的心情怎麼樣?小鳥的心情和你一樣,它只能呆在家裏,幹什麼?(引讀 “苦苦等待,餓得哭泣”,讀出感情。)
e. 小作者想到了小鳥的可憐,就給樹上的小鳥畫了許多好吃的穀粒。(出示課件)鳥媽媽再也不用到……(師生合作,接讀課文。)
f. 指名讀第二小節。
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