假分數化成帶分數教學設計精品教案
人教版課標五年級下冊數學冊《把假分數化成帶分數》精品教案
教學要求:
①使學生理解帶分數的意義,會讀、會寫帶分數;能正確地把假分數化成帶分數。
②培養學生總閲讀數學材料的能力。
③滲透轉化的數學思想。
教學重點:假分數化成帶分數的方法。
一、創設情境
1.判斷下面各數哪些是真分數,哪些是假分數?
2.觀察以上假分數,根據分子能否被分母整除這一特徵,假分數可以分成幾類?
分子是分母倍數的分數--整數
板書:假分數
分子不是分母倍數的分數
3.分子是分母倍數的分數化成整數。
學生獨立練習,集體訂正。
二、揭示課題
像這樣分子不是分母倍數的假分數又可以改寫成怎樣的數呢?這節課我們就來學習“把假分數化成帶分數”。(板書課題)
三、探索研究
1、認識帶分數的意義及讀寫方法。
(1)出示例2圖③,向學生指出:這是我們昨天認識的假分數。從圖上可以看到是由(就是2,教師把黑板上的圓片翻一面成2個整圓)和合成的數,可以寫成2。2就是帶分數。
(2)觀察2,它是由哪兩部分組成的?
2
板書:整數部分分數部分
(3)提問:什麼是帶分數?
板書:由整數和真分數合成的數叫做帶分數。
(4)認識帶分數的讀法。
①2讀作:二又五分之一。
②練習。讀出下列各帶分數。
1536
2.學習把假分數化成帶分數的方法。
(1)自學例4,把和這兩個假分數化成帶分數。
(2)組織學生討論。
①把和這兩個假分數化成帶分數的方法是什麼?根據分數單位的個數怎樣想?根據分數與除法的關係怎樣化?
②根據分數與除法的關係改寫的`方法是什麼?
歸納:把假分數化成帶分數,用分母除分子,不能整除的,商就是帶分數的整數部分,餘數是分數部分的分子,分母不變。
(3)練一練:把複習題第1題中分子不是分母倍數的假分數化成帶分數。
(4)引導學生總結把假分數化成整數或者帶分數的方法,並讓學生閲讀課本第99頁最後一段話。
四、課堂實踐
1、教材第100頁“做一做”。
2、練習二十一第4、6題。
3、用分數表示下面各題的商,能化成帶分數的就化成帶分數。
五、課堂小結
1、什麼是帶分數?帶分數有什麼特徵?
2、帶分數與假分數的關係是怎樣的?
3、把假分數化成帶分數或者整數的方法是什麼?
六、課堂作業
練習二十一第5、7、8、9題。
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