幼兒園語言教學方案14篇

為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園語言教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言教學方案 篇1

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的`形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方説出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

3、他等到了嗎?為什麼等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

幼兒園語言教學方案 篇2

活動目標

1、理解故事內容，學説故事對話，瞭解不同動物叫聲，並樂意模仿。

2、能愉快的參與情景表演遊戲，感受故事的趣味。

3、知道自己是獨特的，增強自信心。

活動準備

PPT小動物的圖片各一個。

活動過程

（一）看一看，學一學

1、出示各種動物圖片，幼兒看一看並説一説都是誰，它們是怎樣叫的？

2、教師示範："小雞是雞嘰嘰嘰的叫着"，幼兒學習老師的句式説一説。

（二）看PPT，引出故事主題

1、出示封面圖，引起幼兒閲讀的.興趣。

請幼兒認一認封面上的字"換一換"，小雞到底要換什麼呢？

2、看PPT，分段欣賞繪本，瞭解故事內容，學説句型並樂意模仿小雞變換的叫聲。

（1）欣賞第一幅畫

師："小朋友們看，上面有誰啊？小雞在和雞媽媽説：我出去玩啦！嘰嘰，於是小雞便嘰嘰的上路了。"

（2）欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲

師："你們看它遇到了誰呀？小老鼠怎麼叫的呢？小雞對小老鼠説：小老鼠，換一換叫聲好嗎？小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現在怎麼叫了呀？小雞便吱吱的上路了"

（3）欣賞第四、五幅圖，感受句型"______，換一換叫聲好嗎？"

師："你們看它又遇到誰了呀？小青蛙怎麼叫的呢？小雞對小青蛙又説了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎？（讓幼兒一起嘗試説一説）小雞和小青蛙交換了叫聲，那現在小雞怎麼叫了呢？小雞呱呱的上路了。"

（4）欣賞第六幅圖

師："一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小狗怎麼叫的呢？"

（三）遊戲

遊戲一：換聲音

1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行遊戲。

2、請兩名幼兒分別扮兩隻小動物，進行遊戲。

遊戲二：換名字

1、教師和一名幼兒進行遊戲。

2、幼兒兩兩合作進行遊戲。

3、請3名幼兒嘗試換名字的遊戲。

（四）看PPT，教師分段講故事後半部分

1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？

2、大貓想幹什麼？小雞怎麼做？（通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。）

3、看幻燈最後一頁：發生什麼事情了？媽媽為什麼會覺得奇怪？

（五）完整講述故事，學説故事對話

（六）情感提升

小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。

幼兒園語言教學方案 篇3

活動目標：

1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、户外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，

2、教學掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?為什麼?

2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什麼“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?

(2)、為什麼“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的'花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什麼?

幼兒園語言教學方案 篇4

活動背景： 根據我園的課題研究內容--幼兒早期閲讀的培養。結合主題教學的活動內容、結合節日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。

設計意圖： 荷花這種植物清純自然，寧靜雅緻。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生髮許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節日環境的教育，我們選用了閲讀活動《江南》。本次活動內容正合季節，但內容對中班的幼兒來説有點難，所以我採用遊戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。

活動目標： 1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2、喜歡閲讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。

3、通過遊戲進一步增強同伴間的感情。

活動重難點： 重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

難點：掌握詩歌內容。

活動準備： 1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件

活動過程： 一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片並配上相應的字卡。

師：你們在哪裏看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）

二、認識重點字詞

1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩裏有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，並用筆把它圈起來。）一起認讀。

2、認讀"東""西""南""北"。

師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩裏找一找。

如："東"詩裏哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀並學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。

（為了讓幼兒能較清楚地區分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，並讓幼兒跟説；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、遊戲，複習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

遊戲1：魚兒遊得對不對。

遊戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向遊。

（2）遊戲2：團結一致躲鱷魚。

遊戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊唸詩歌邊遊戲，唸到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

三、認讀古詩

1、指着掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。

2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。

3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍遊戲唸詩歌。

5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的`非常茂盛，池塘裏的小魚在蓮葉之間游來游去做遊戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：

運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節課的重難點，愉快地完成了學習內容。

其實古詩對於5-6歲的孩子來説學習起來比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那麼難。

活動反思： 孩子在識字活動和遊戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

幼兒園語言教學方案 篇5

活動目標

1.知道常見動物的特徵.

2.激發愛護小動物的情感。

活動準備

1. 課件-動畫片：可愛的小動物

2. 課件-幻燈片：家養動物的影子

3. 課件-幻燈片：兩隻腳動物，四隻腳動物

活動過程

一、導入

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片裏有許多可愛的'小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開

1.動畫片裏，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？

（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？

（讓幼兒猜猜後，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）

（2）又來了一隻小動物

它沒有手也沒有腳，靠着尾巴在河裏遊小朋友猜猜它是誰？

（幼兒猜出後，出示小魚）

（3）鼻子長的像鈎子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子裏跑（袋鼠）

（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）

2. 課件：家養動物的影子

根據動物影子猜動物

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動物的影子，討論後發現是哪種動物。

（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特徵。

3. 課件：兩隻腳動物，四隻腳動物

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四隻腳，哪些有兩隻腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結束

小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

幼兒園語言教學方案 篇6

兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。

根據幼兒在語言活動中的表現和教師指導語言活動時所表現出的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標。

１、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發展是至關重要的，是其它能力發展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。 2，通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意願，形成運用語言交往的積極態度和良好習慣，傾聽、理解、表達能力得到提高。

為了實現以上目標，我們做了以下幾方面工作：

一、談話活動的準備

（一）從教師觀念轉變、技能提高上入手，新的教育觀念體現和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發展與教師語言教育的影響之間關係和語言發展在幼兒時期的重要作用。

（二）關注幼兒的學習特點，並結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合，使教師認識並感受到了幼兒的學習特點，即：１、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯繫在一起的。

２、幼兒的學習是以直接經驗為基礎的。

３、幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。

４、幼兒在發展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的.這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。

二、談話活動組織過程

（一）學期初，根據幼兒語言發展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃。

（二）教師注重幼兒詞彙的豐富和生活經驗的積累。平時把對幼兒詞彙和好聽優美的語句的豐富滲透在一日生活各環節，並讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經驗與教師同伴交流，談話活動內容充實。

三、經驗的積累學期末，我們通過對幼兒語言發展水平的測評及談話活動組織。

找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以遊戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在遊戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，並把談話活動貫穿於一日生活多個環節的方法，鍛鍊幼兒傾聽、表達能力。還可為幼兒創設語言交談環境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。

總之，通過一個學期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發現了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經驗、豐富幼兒生活、給幼兒創造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。

幼兒園語言教學方案 篇7

目的：

1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。

2.激發幼兒的'學習主動性和積極性。

準備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。

過程：

1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎麼想的？

2.引導幼兒帶着問題逐頁翻閲圖書，想一想故事裏講了什麼。

3.引導幼兒以小組為單位討論故事講了一件什麼事。

4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什麼事？

5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發幼兒對下次學習的興趣。）

幼兒園語言教學方案 篇8

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。

　活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色,反面塗有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　活動過程

一、導入

“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在,就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的一面),並引導幼兒説出是什麼水果。

2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒説説蘋果是什麼顏色的,説對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請幼兒説説其它水果的顏色,如説對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什麼水果紅紅的?啟發幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什麼水果黃黃的?啟發幼兒説出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什麼水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼

水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試着把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

三、遊戲:水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什麼水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來説:“蘋果蘋果紅紅的`。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　四、鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌,並念給爸爸媽媽聽。

區域設置和日常活動組織

在語言活動區放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果,瞭解其顏色,並將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什麼水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什麼水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什麼水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什麼水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園語言教學方案 篇9

活動目標

1、能愉快地跟着詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

活動準備

1、課件—落葉

2、圖片—蝴蝶

活動過程

一、欣賞落葉

1、師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2、教師撿起一片落葉，請幼兒説説樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境

1、秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的.詩歌。

2、幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3、詩歌中的樹葉像什麼？請幼兒運用動作表現。

4、跟着教師邊唸詩歌邊做動作。

5、每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟唸詩歌邊表演。

三、嘗試仿編

1、請幼兒觀察手中的葉片，説説樹葉除了像蝴蝶，還像什麼。

2、根據幼兒的想像，填入“就像一羣XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3、請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

幼兒園語言教學方案 篇10

一、指導思想

在《綱要》中關於語言的要求提出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”同時還指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，發展幼兒的語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，為了將《綱要》精神更好的落實到教學中，切實提高教師的教學水平，達到以研促教的目的，我們開展此次研討活動。

二、活動時間：20xx年4月23--25日

三、活動地點：多功能廳

四、活動要求：

（一）每天上午安排三節課，下午研討。

（二）所有早上不帶班的.老師都要聽課，三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的研討發言。每節課的研討時間為30分鐘。

（三）教材內容不做限定。

（四）活動結束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。

（五）每位上課的老師在上課前先説活動設計思路，再上課，課後要認真反思。

五、活動目的

（一）通過教研活動提高教師的反思能力。活動反思從以下幾個方面進行：

1.在活動環境和氛圍的創設和營造中是否能夠激發幼兒的創造性思維。

2.活動中的提問是否符合本班孩子的思維特點，是否具有開放性，起到發散幼兒思維的功效。

3.活動中是否體現幼兒的主體地位，給幼兒思考和説的機會。

（二）通過教研活動達到互相學習，互相促進的目的。

(三）通過活動豐富語言教育活動內容，為幼兒創造説的環境，發展幼兒的思維。

幼兒園語言教學方案 篇11

中班語言活動：小豬蓋房子

活動目標：

1、傾聽童話故事，感受故事中三隻小豬團結互助的美好情感。

2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

活動準備：

1、掛圖（三隻小豬蓋房子）

2、語言磁

　活動過程：

1、師幼談話，引出話題。

教師：你們看見過用什麼材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）

教師：你認為用什麼材料造的房子最結實？

教師：有三隻小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什麼要改房子？使用什麼材料蓋的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三隻小豬蓋房子）。

2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步瞭解故事情節。

教師：三隻小豬為什麼要蓋房子？

教師；三隻小豬分別用了什麼材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）

教師：那麼，哪隻小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

教師：那隻小豬蓋的`房子最結實？你是怎麼知道的？

教師：那麼，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎麼知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪裏呢？（小花豬的房子裏）

教師：帶灰狼為什麼沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）

教師：三隻小豬是用什麼方法來對付大灰狼的？

教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎麼知道的？

教師：你最喜歡哪隻小豬？為什麼？

教師：那麼，你想對小豬們説些什麼呢？（如小白豬，以後做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一隻愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進行總結。

幼兒園語言教學方案 篇12

活動目標

1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。

2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

活動準備

1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

2、《美麗的祖國》語言CD（盒帶）、教師教學資源。

3、幼兒學習資源②第32~33頁。

活動過程

1、藉助圖片，幫助幼兒初步瞭解詩歌的內容。

（1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒説説動物的名稱及其生活的地方。

（2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒説説是什麼地方，分別是誰的家。

2、結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

（1）教師有感情的'朗誦詩歌，幼兒欣賞。

（2）教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接後半句。

（3）完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。

3、理解詩歌中事物之間的關係，引導幼兒嘗試仿編詩歌。

（1）嘗試仿編詩歌。

為什麼小白鵝説，祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家。）

用同樣的方法仿編出其他詩句。

（2）嘗試創編詩歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒説説它們生活在哪裏，它們會告訴我們祖國有什麼？

（3）師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。

活動延伸：

1、閲讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。

2、可在閲讀區裏投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌遊戲。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

幼兒園語言教學方案 篇13

【活動設計背景】

著名兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悦耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個温馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

【活動目標】

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

【教學重點、難點】

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

【活動準備】

1、畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一台，抒情音樂磁帶一盤。

【活動過程】

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦並交流討論

A、詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

B、詩歌裏説的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

D、教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏説“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。

四、仿編詩歌。“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然後幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌説給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

【教學反思】

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，藉助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改，在教學活動中也收穫了不少，為我在今後的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收穫：在活動中，藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的.內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜温馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以後詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

幼兒園語言教學方案 篇14

幼兒園中班語言教案：醜小鴨

活動目標：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳説。

2.瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情關愛別人，能用語言表達自己的願望。

　活動準備：

1.《醜小鴨》的故事傳説掛圖，有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的`是……

(激發幼兒的學習興趣)

二欣賞故事傳説《醜小鴨》

1.出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事傳説?

幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事傳説。

3.幼兒相互説説故事傳説裏講了什麼。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事傳説，初步瞭解童話故事傳説的含義及故事傳説資料)

三分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事傳説。

2.引導幼兒討論：

(1)為什麼故事傳説中的小鴨被別人叫做醜小鴨?

幼：因為他長得醜。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水裏差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎?

幼：實現了。

幼：它變成了一隻美麗的天鵝。

(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事傳説主要資料，激發幼兒同情關愛他人的情感)

四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)

活動延伸：

1.鼓勵幼兒把故事傳説將給爸爸媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事傳説。