幼兒園大班語言領域教學方案【5篇】
為了確保工作或事情順利進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言領域教學方案【5篇】,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言領域教學方案【5篇】1教學目標
一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。
二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境,激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況,本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點,理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。
教學準備
一、幼兒用書《一去二三裏》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。
三、視頻圖片一套。
活動過程
一、談話
1、教師:小朋友,你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個數字寫在一首詩裏,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學習這首古詩吧,名字就叫《一去二三裏》。
二、聽古詩《一去二三裏》
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。
2、討論。
小朋友,你們聽到了什麼?請你把聽到的説出來。
二、欣賞古詩《一去二三裏》
1、圖文結合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思,幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏",意思就是説詩人從別處走來,走了很遠大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個小山村,炊煙裊裊,住着四五户人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木,"九十枝花"説的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。
2、結合課本圖片,講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟,從家裏出來去山上放牛(或者是騎着牛去遊玩),走了大概二三裏的路,看見一個美麗的小村子,村裏住着四五户人家,正遇上做飯時間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。
1、教師朗誦古詩《一去二三裏》,幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3——4遍。教師巡迴指導,提醒幼兒讀準字音。
3、分組學習朗讀古詩《一去二三裏》,在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課後反思:
幼兒園大班語言領域教學方案【5篇】2活動目標
1、引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情,提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備
文學作品:散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》,古詩《小池》等。
音樂作品:選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品:選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色),列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動建議
在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中,孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的,但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來,有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為:有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作,幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料,並根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入,配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累,提高他們的語言表達能力,挖掘其內在潛能,激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動,建議本活動可包括以下一些環節:
一、欣賞散文《春天來了》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述春的美好
1、聆聽音樂《春》。
提示:教師引導幼兒:現在讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好。
2、教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示:音樂《春》播放片刻後,教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》,《春》作為背景音樂不間斷播放。
3、引導幼兒用散文裏的語言描述春天。
提示:教師引導:春天美嗎?你從哪裏感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麼樣的?你眼裏的春天是什麼樣的?
二、欣賞古詩《小池》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述夏日的景色
1、欣賞美術作品《橡樹·傍晚》,幼兒感受夏日景色。
提示:欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問:夏日的景色是怎樣的?你有什麼感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2、吟誦古詩《小池》,引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3、鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述秋天的景色
1、《秋》的音樂響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示:教師朗讀時,《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2、引導幼兒用散文裏的句子描述秋天。
提示:教師提問:秋天美嗎?美在哪裏?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什麼樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場雪》部分段落,聆聽音樂,欣賞畫面,感受並描述冬日美景
1、《冬》的音樂響起,教師朗讀散文《第一場雪》。
提示:教師朗讀時,《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2、引導幼兒用散文裏的句子描述冬天。
提示:教師提問:冬日的景色怎麼樣?為什麼説冬天裏有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?
五、總結四季的景色,激發幼兒對大自然的熱愛之情
音樂《四季》響起,分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。
幼兒園大班語言領域教學方案【5篇】3【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音,出示PPT,引導幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。
師:聽,是什麼來了?(火車來了)。
師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)
師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個腦袋,是誰?)
幼:太陽。
師:太陽見到小火車會説什麼?“嗨,你好”
師:看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結:原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字,叫“同行”。
師:你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)
師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對花朵的描述。
師:嗚嗚,出發啦,太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結:高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段,這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子),果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)
3、感受時間的變化,鼓勵幼兒仔細觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對話。
師:小火車和太陽一起快樂的同行着,什麼時間到了?(中午),你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師:原來她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結:告別了山頂的白雲,小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進。
師:小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師:小火車下山的速度怎麼樣?
幼:很快。
師:像我們平時在幼兒園裏玩的'什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師:太陽會説什麼?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。
5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事,體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞,教師適時的放慢語速,鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問:
師:故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師:小朋友,在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?
幼兒園大班語言領域教學方案【5篇】4活動目標:
1、尋找長大的變化,理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪,萌發不斷成長的願望。
活動準備:
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程:
一、視頻導入
1、今天張老師帶來一段錄象,我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結:這段錄像的名字就叫——長大。
2、孩子們,你們的身體長大了嗎?説説你怎麼知道自己的身體在長大?
小結:你們看長大多好呀,身材變高了,手臂變長了,腳變大了,身體變寬了,人也越長越漂亮了,長大了真好!
二、看看説説——長大的祕密。
我再給你們看一樣東西,這是我帶來的三張照片,裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會説相同的一句話:“恩,長大了。”我們一起來看看,看看裏面到底有什麼長大的祕密。
照片一:疊被子
1、你覺得他長大了嗎,為什麼?
2、來,説説看孩子們,你現在做什麼事情是自己做的?
小結:我送給他三個字,也送給你們,能獨立,就是自己能做的事情自己做,不要別人幫忙了。
照片二:會寫字
1、説説他長大了嗎?為什麼?
小結:你看,長大就是這樣,要學着做一些難一點的事情,還要學着做以前不會做的事情。
2、説説看,你跟他一樣學會什麼新本領了?
小結:你看,這麼難的事都會了,真了不起,長大了。送給這個小朋友三個字,同時也送給你們,有本領,你們學會了這麼多的新本領,真了不起,長大了多好啊。
照片三:會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情,你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?
3、一般你幫過人家的忙,人家會送你一句什麼話?當別人説謝謝的時候你心裏有什麼感覺?
小結:長大了多好啊,長大了就會幫助別人,長大了就能為自己感到自豪,為自己感到快樂,我送給他三個字,也送給你們,會幫忙。
總結:你們看,長大了多好呀,做的事情不一樣了,有本領了,會幫助了,能獨立了,能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友,這個朋友可了不得。他説了一句話,不僅讓自己為自己感到驕傲,還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽了這句話,心裏有什麼感覺?説説你的理由?
這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話,你們會説嗎?一起説説。
3、孩子們,我們的爸爸媽媽為了養育我們,每天辛勞的工作無私的照顧,在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎,你們有什麼心裏的話想對他們説呢?
4、除了告訴他們藏在心裏的話以外,我們還可以用什麼方式去照顧他們?
小結:其實照顧家人的方式有很多,一句親切的話語就可以讓人感到温暖,一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息,而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?
幼兒園大班語言領域教學方案【5篇】5活動設計背景
利用課件讓幼兒欣賞祖國的壯美河山,讓幼兒感受到祖國各地四季的不同美景。
活動目標
1、喜歡參加學習詩歌活動,感受詩歌所表現出的民族自豪感,培養熱愛祖國的情感。
2、理解詩歌內容,感知祖國地大物博,初步理解祖國“真大”的含義。
3、學習有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達、表現的能力。
教學重點、難點
重點是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容;
難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節,進一步理解祖國“真大”的含義。
活動準備
中國地圖,錄音機、磁帶,畫好祖國版圖輪廓線的背景圖,詩歌相應圖片及內容
活動過程
一、開始環節
1、引出課題,引導幼兒感受“祖國真大”。
(1)出示背景圖:這是哪個國家的地圖?
(2)尋找家鄉位置,感受“祖國真大”。
2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。
二、基本環節
(一)通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式,引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優美的意境。(聽聽看詩歌裏都説了什麼?北方和南方有什麼不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼?)
(二)集體交流,師、幼共同梳理理解詩歌內容。
1、幼兒交流互動學習:你聽到什麼?看到什麼?(教師重點觀察、瞭解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)
2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容:北方是誰的家?它是什麼樣的?南方是誰的家?它又是什麼樣的?
(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(幫助幼兒進一步理解詩歌內容,感受、表現詩歌意境)
1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師瞭解幼兒對詩歌內容的掌握情況)
2、討論:為什麼説東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)
(四)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現詩歌意境)
1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)
2、多形式朗誦詩歌(採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行,進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣)
3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。)
四、結束環節
教師提出仿編詩歌的要求,引發幼兒的想象性思維。
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