一年級語文明天要遠足教學反思
《明天要遠足》是一首充滿童趣的兒童詩。詩歌由短短三節組成,生動地描寫了小主人公因“明天”要去遠足,控制不住內心的喜悦而睡不着覺的情景。本文的內容是一年級語文明天要遠足教學反思,請看看:
一年級語文明天要遠足教學反思1明天要遠足是一篇富有童趣的詩歌,在教學過程中引導孩子對遠足的認識和對大自然的嚮往喜愛之情,首先,充分利用學生探索未知的慾望,結合現實導入,用揹包裝着一些旅行常用物品,進而讓學生猜想這是去做什麼,其次,導入課文,讓學生想象大海和白雲的樣子,碧海藍天的美景,將這些美好的感受吧帶入詩中,利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進行朗讀。通過課件觀察大海不一樣的顏色,觀察白雲的潔白柔軟,產生對大自然的嚮往和熱愛期盼之情。
本課採取隨文識字的方法,生字多集中在第一小節,這種方法學習既降低了識字的難度,同時也增加了學生學習的興趣,在教學過程中讓學生掌握不同的識字方法,,如,“‘睡覺’的時候要閉眼睛,睡與眼睛相關,所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日+月=明”等。這樣學習漢字,不僅激發學生學習漢字的興趣,而且也為孩子將來自主認字、識字打下良好的基礎。
一年級語文明2天要遠足教學反思2
《明天要遠足》這篇課文寫的'是一個第二天即將參加遠足孩子興奮、激動至失眠孩子對遠足的無窮想象,詩歌內容簡單易懂,而且小作者的心情幾乎每個孩子都有過類似的體驗。所以,一開始,我就問問同學們對“遠足”的理解,並説説你得知第二天要去遠足時心情是怎樣的?你睡不着時在想些什麼?回答完這些問題後我才帶着孩子們進入課文。反覆讀課文後,我要求孩子們試着用詩歌中的句式續寫詩歌,沒想到孩子們説的還真不錯,不比文中小作者的差。在我的鼓勵下,同學們更似文思泉湧,越説越起勁,最後只能因為時間不夠而暫停續寫。
課後,有學生要求我將他們的續寫記錄下來,我也覺得很有意義,看來這個事可以花點時間來做,既可以鼓勵學生創作,將來也能給他們留下一個美好的回憶。
一年級語文明天要遠足教學反思3本節課我積極地創設情景,讓學生在自己喜歡的故事情境中快樂地學習,在生活化的情境中體會成功。開課伊始,談話導入:秋天到了,我們一般會做什麼?引出有一羣孩子要去遠足。那麼遠足前,孩子們會做什麼呢?老師通過從孩子們身邊的事情入手,然後拋出問題,引導學生從文本中尋找答案。在學習詩歌的時候,啟發學生思考那個孩子為什麼睡不着?孩子們在老師的啟發下,結合自己出遊前的親身體會,踴躍發言。然後老師順勢問“你有過這樣的心情嗎?跟大家説一説”。鼓勵學生充分表現自己,大膽發言,説出自己的獨特感受。
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