人教版一年級語文下冊教學反思彙集
新課標人教版國小語文一年級下冊第29課《手捧空花盆的孩子》是一篇具有教育意義的童話故事,文中敍述了國王在選擇繼承人時用了一種非常獨特的方法:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。最後,被選為繼承人的卻是手捧空花盆的孩子--雄日。
語文課堂教學應該是生成性、動態的過程。國小生在閲讀課文的過程中自行發現,提出了一些自己在備課時沒有設想到的,非常獨特的想法。這時,我及時的抓住這個機會,教育學生遇到具體事情的時候要動腦筋思考,學會隨機應變。這種教學方法不但尊重了學生獨特的體驗,發揚了他們的個性。還延伸了課後的安全教育,我覺得這可説是一舉兩得呀!
新課程改革下,我們的語文課堂教學不再是以往的“灌輸式”教學,而代之與開放式的、不斷生成的、充滿活力的教學方式。教師在教學過程中應該努力挖掘教材中的創新點,善於抓住時機地培養學生的創新能力。
在上述摘錄的教學案例中,這個創新點是由學生自己挖掘的,沒有張演瑜小朋友獨特的想法,就沒有了“有時也可以不誠實的”的“創舉”。而我只是為學生營造了一個輕鬆、和諧、的學習環境,讓他們大膽地想、盡情地説,不斷地進行創造性思維。
《手捧空花盆的孩子》這堂課給了我今後如何進行課堂教學一個啟示,即要針對學情變化發展靈活組織教學。這一案例中,我認為主要體現在注意保護學生的發現,尊重學生,相信學生,有效地培養了學生的探究精神。因為“在兒童心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”語文學習不應該僅僅是讀和背,更重要的是鼓勵孩子們不斷創新,這樣我們的課堂才有生機,才有活力。
2.《棉花姑娘》教學反思在教學《棉花姑娘》第五自然段時,為幫助學生理解,我讓學生通過合作表演來理解了“很快”、“驚奇地問”等詞語,促進學生有感情地朗讀課文。為了培養學生的合作意識,讓學生先在小組中分角色表演,又讓學生對錶演進行評議。把讀、演、評融為一體,調動了學生多種感官參與學習,使其對課文的理解更深,學習效果更好。學生在歡樂的課堂氛圍中喚起了學習的情感,既發展了語言,學會了傾聽、評價、欣賞,又嚐到了成功的喜悦。老師關注了學生的發展,真正提高了學生的綜合素質。
這個教學片段中,有一些不足之處。比如:教學中,學生指出“圓圓的”一詞要讀得圓一些,這是件好事,但我沒有及時引導更為重要的詞語“很快”和“驚奇”應該怎麼讀更好,使得此處的品讀理解只停留在淺層次上。在鼓勵學生方面,今後應該像趙志祥老師説的那樣,對學生不要太吝嗇要多看一看他們進步的地方,讓他們經常嚐到成功的喜悦
3.小小竹排畫中游教學反思:人教版新課標國小語文一年級上冊中課文的第三課《小小竹排畫中游》是一首語言優美、形象生動、節奏感強的詩歌,短短几句,描繪了風景秀美,物產豐富的江南水鄉。下面是我對《小小竹排畫中游》的教學反思:
教學後感覺還不錯的地方:
一、課前預習,降低難度
把《小小竹排畫中游》作為教研課,比進度稍微早了一點,對學生來説,朗讀起來比較難,所以我在上課前佈置了學生預習,讀通課文,認讀生字。從課堂的效果上看,大部分學生完成的還是不錯的。
二、課件輔助,形象直觀
“正因為有一條鮮明的對象、畫面、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進兒童的心田,所以兒童的記憶才那麼敏鋭和牢固。” 這是蘇霍姆林斯基説過的。在教學《小小竹排畫中游》時,我利用多媒體課件讓學生欣賞了江南的風光,讓學生自己發現江南什麼最多?橋多,河多,從而引出江南水鄉的概念,引出竹排,接着利用直觀的竹排圖片,讓學生理解這個從來沒有見過的東西,感覺很順利。而後在課文的第一、二句的學習中,也充分利用了插圖,讓學生感受到了樹木的密和禾苗的綠。為朗讀好課文打下了基礎,也為後面“魚米鄉”的理解作了鋪墊。
三、多種方式,鞏固識字
在識字的過程中,第一環節是讓學生藉助拼音認讀,第二環節是去掉拼音進行識記的鞏固。有比較歸納識字,就像“江、流、遊”,還有像猜字謎、利用圖片理解詞語……讓學生在不同的識記方式中,增加了學生的興趣,提高了識記的效果。
教學後感覺需改進的地方:
一、課堂教學機智有待加強。
就像這節課上發生的:
師:課題告訴我們小竹排在哪裏遊?
生1:小竹排在水裏遊。
生2:小竹排在河裏遊。
雖然小孩子沒有聽清楚問題,可是他們回答的卻是我預設中下面問題的答案。可以直接跳到:那麼為什麼課文説小竹排在畫中游呢?我們一起到課文中去尋找答案吧。而我一定要讓學生説出自己想要的答案,然後再一步步的按照預案進行上課。
教案是死的,課堂是活的。需要在以後的教學中慢慢提高處理課堂生成的能力,積澱解決問題的底藴。
二、對學生的評價語言還不夠多樣化和具有明確的指向性。一句簡單的“很好”説明不了問題,學生仍舊感覺很茫然,不知道好在哪裏?其他學生沒有學習的方向。
三、調動學生的積極性。一部分學生在後半節課中,感覺精神明顯下降,注意力不集中。雖然小孩子的注意力只能維持短短的幾十分鐘,但是我在教學中應該儘量增加趣味性來吸引學生的注意力,提高課堂教學效率,同時也要繼續加強學生的課堂行為習慣的培養。
關於《小小竹排畫中游》的教學反思我只能想到這幾點不足了,但我相信不足還有很多,可謂當局者迷。希望今天聽課的老師多提寶貴的意見和建議,讓我更好更快的成長吧!
4.蘭蘭過橋教學反思:《蘭蘭過橋》是新課標人教版國小一年級上冊的第32課,本文內容較長,要使學生能充分地朗讀,必須抓住重點段落、重點句子進行練讀,這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習,抓住重點句子,説説自己喜歡的'理由,通過反覆朗讀,欣賞圖片感受,實物展示,學生對於橋的特點是比較明確的。
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