蘇教版國小四年級語文上冊《開天闢地》教學反思
這是一篇中國著名的神話傳説,講的是一個叫盤古的大神以他的神力和身軀,開闢了天地,化生出世間萬物的故事,讚頌了盤古無私的`獻身精神。
一、開天闢地顯“力大”
讀讀課文第二自然段,找找描寫盤古開闢天地的句子,並反覆讀讀體會體會。學生找到了第二自然段的倒數第二句,學生從“猛劈猛鑿”這個詞感受大盤古力大無窮,男同學甚至是邊讀邊做動作,以此加深對“力大無窮”地理解。
二、頂天立地顯“堅持”
天和地分開後,盤古隨着天地的變化而變化,天每天升高,地每天加厚,盤古也跟着每天長高,而且歷經一萬八千年。在這個過程中,想象盤古會遇到什麼困難?他又是怎麼克服的呢?
學生結合原來所讀過的神話故事,發揮想象,編造了一幅幅精彩的畫面,由此可見盤古是多麼堅持!
三、改天換地顯“奉獻”
默讀第七自然段,用橫線畫出這一自然段的中心句。學生開始很認真地進行默讀,一會就動筆畫了起來,請了一位平時不怎麼愛舉手的同學在小黑板上畫中心句。別看她平時不聲不響,畫中心句還是信手拈來。全班交流,中心句是“臨死的時候,他的身軀化成了萬物”,那麼他的身軀化成了哪些事物呢?
大概是由於這幾個分句寫得琅琅上口,句式一致,學生讀來興致盎然,發現這一段有九個“變成”了。我追問難道僅僅是這九樣事物嗎?學生一下子張開想象的翅膀:“牙齒變成了晶瑩剔透的珠寶”,“頭髮變成了茂密的森林”,“汗毛變成了滿天的繁星”…
在此基礎上,我出示了古文版的這一段內容,學生更加讀得搖頭晃腦。我相機考考他們對課文內容的理解,這些小傢伙也能從文中找出相應的句子,課文中沒有的句子也能用自己的語言描述得很形象。
這時,你看到了一個怎樣的盤古?學生結合課文馬上回答:無私奉獻的盤古,為他人着想的盤古。
是呀,盤古以他的身軀和神力改變了世界,雖然這只是人們的想象,但留給我們的卻是無盡的遐想。
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