滬教版二年級下《立夏節到了》教學設計

立夏節不僅代表着豐收季節的來臨，更是寓含着千百年來，中國人民對於平安喜樂生活的嚮往，因此這是一個充滿了祝福和快樂的節日。今天應屆畢業生小編為大家搜索整理了滬教版二年級下《立夏節到了》教學設計，希望對大家有所幫助。

　教學目標：

1、在語言環境中正確認讀生字“般、籃、籮、瓦、灶、輩、俗、福、筋”，重點識記“籃、籮、瓦、灶、俗”的字形，能在老師引導下理解“德高望重”、“預兆”等詞語的意思。

2、正確朗讀課文，積累課文中描寫立夏節自然景物的句子，並按規範的格式抄寫描寫景物和習俗的句子。

3、瞭解文中介紹的有關立夏節吃“百家飯”和“稱人”的傳統習俗，並能看圖藉助提示説清楚孩子們做“百家飯”的過程，體會立夏節人們喜悦的心情。

　教學重點：積累課文中描寫立夏節自然景物的`句子;簡單介紹做“百家飯”的過程。

教學難點：感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節人們喜悦的心情。

　教學時間：2課時

　教學過程：

　　第一課時

一、揭題，初步瞭解立夏節,積累描寫自然景物的句子

1、兒歌引入

出示兒歌，自讀，指名讀。

2、自讀1、6節，藉助圖片感受立夏節的美景

(1)自由讀、指名讀、齊讀

(2)隨機理解：般

3、看圖，用指定句式説話，初步積累描寫自然景物的句子。

句式：立夏節到了， 。(什麼怎麼樣)

4、引讀語段，揭示課題

二、反饋預習，學習字詞：籃、籮、灶、瓦

1、出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字

2、小結。

師：看來大家昨天的預習非常認真，已經藉助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，瞭解一下立夏節到了，人們都要舉行哪些活動。

三、藉助圖片，初步瞭解文中介紹的立夏節習俗

1、看圖，用句式説清立夏節的習俗：

句式：立夏節到了， 。(誰幹什麼)

(1)指名説，隨機板書：吃“百家飯” 稱人活動

(2)小結。

師：原來，立夏節到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎麼做的，稱人又是怎麼稱的呢?那麼就讓我們仔細得來讀讀文章。

四、學習課文2-4節，瞭解吃百家飯的習俗

1、自讀第4小節，找出與圖片對應的句子

交流出示：孩子們圍着鍋子吃，村子裏的大人圍着孩子看，年年如此。(評價：你讀文很仔細)

2、通過引讀理解“年年如此”並質疑

3、再讀第四節，找出年年吃百家飯的原因

交流出示：老一輩傳下來的習俗……(評價：你很會讀文章，找到了關鍵的句子。)

指名讀

4、引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預兆

4、學習第2小節，感受長輩對孩子們美好的祝福

(1)指名讀，用一句話説清家家户户準備了什麼。

(2)引讀理解句子，引導質疑

預設：為什麼家家户户都要把那麼好的東西都拿出來?

(4)聯繫“習俗”，解答疑問

5、瞭解孩子們做了什麼

(1)自讀第3小節

(2)交流孩子們做了什麼?

(“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍)

(3)指導照樣子用動賓詞組概括並板書

板書：抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火

(4)引讀下文，引導概括，體會情感

板書：摘豆莢;壘鍋灶

(5)藉助板書提示説説立夏節做“百家飯”的過程(同桌互説，指名交流)

出示：每年到了立夏節，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……

(6)再讀關鍵句，體會情感

引讀：是呀，大家就這樣忙碌着，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什麼孩子們也是這麼忙碌要自己動手做百家飯?(生交流)

是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心願。

六、學習第5小節，瞭解“稱人”的習俗, 體會立夏節時人們的喜悦心情。

1、自讀第5節，找出文中描寫稱人活動句子。

2、學習描寫大人的句子

出示：大樹下又支起一杆大秤來，兩個大漢抬着，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節稱人活動便開始。(指名讀，注意讀音)

(1)看圖理解：秤花(秤桿上的刻度就是秤花)

(2)根據提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思

3、學習描寫孩子的句子

出示：男女孩子用手攥着秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱着：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪(長成個小娘子啊)……指名讀

(1)引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”

(2)創設情境，反覆引讀，體會樂趣

引讀：下面就讓我們一起來打着拍子唱一唱，(生跟隨節奏先整體讀一遍)最後一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應該怎麼唱哦?(生再讀)這一次是秤女孩子了，想想該怎麼唱呢?(生再讀)最後一句大家都掩着口，吃吃的笑着(做做動作)再也唱不下去了，看來大家都有點不好意思了，這時候，另一批小孩兒又上去稱了。怎麼樣，你們覺得稱人活動開心嗎?

七、總結全文，再讀課題，體會作者的情感

師：是呀，立夏節的景色是如此美麗(指板書)，各種活動又讓孩子們如此快樂(詞卡)每當作者回憶起小時候的立夏節就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重温長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感歎——這是江南最美麗的季節呀!(抓住關鍵詞再讀)老師忍不住要在這裏加上一個感歎號，讓我們一起讀好課題!

　附板書設計

43 立夏節到了(!)

景物 習俗

抓米

梅子 揀筍

枇杷 吃“百家飯” 討油

櫻桃 抽柴

鳥兒 摘豆莢

杜鵑花 壘鍋灶

稱人活動 ： 唱童謠

美 樂

　第二課時

一、通過朗讀，回顧立夏節的美景

出示圖片以及1、6小節，男女生分別朗讀課文1、6小節

二、藉助板書，練習説話

1、出示“吃百家飯”圖片。

2、老師指引板書，帶領學生回顧“做百家飯”的過程。

提示：可以用上“孩子們從村裏的四面八方趕來了，有的……有的……還有的……”的句式。

3、同桌合作，藉助提示，介紹“做百家飯”、“吃百家飯”的過程。

4、交流

三、出示介紹“習俗”的句子

1、朗讀

2、教師小結：立夏節不僅代表着豐收季節的來臨，更是寓含着千百年來，中國人民對於平安喜樂生活的嚮往，因此這是一個充滿了祝福和快樂的節日。

四、完成課堂作業

摘抄描寫“立夏節美景”和“習俗”的句子，隨機指導寫字。

五、佈置作業

1、根據課文內容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節的習俗活動。

2、閲讀《立夏風俗知多少》。