《找駱駝》教案範文

一、揭題。

今天我們學習“找駱駝”，(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)

商人的駱駝怎麼啦?(走失) “走失”與“丟失”有什麼區別?(走失：走着，走着，沒了!)

駱駝走失了，商人很着急，這時候看見一位老人，商人怎麼樣?(趕上去問)

我是老人，你是商人!我們表演。(評議、朗讀)

二、定向。

老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學懂這篇課文。

三、自學。

第一台階：

1．自學課文，劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。

2．交流：説説駱駝的樣子。

3．説樣子。

(1)左腳跛。(什麼叫跛?)

(2)左馱蜜，右馱米。(什麼叫馱?)

(3)缺了一顆牙齒。

剛才説得對不對?商人聽了高興嗎?

我當老人，你們當商人，我們表演一次。

評價：“對!不錯!對極了!”的程度念出來沒有?

當老人説了“不知道”後，商人怎麼説?

(“忿忿”怎麼念?研究“哄”、“詳細”的意思)

第二台階：

説説，練練

1．用“因為……所以……”句式講話。(例：因為老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛……)

2．老人之所以……是因為他觀察得仔細，判斷得正確。

第三台階：

分析，朗讀

1．能把老人怎麼想的語句劃出來嗎?

(學生答：“課文裏沒有。”老師要求學生思考)

2．破——淺?跛——晃——左蜜 右米

3．樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什麼樣子?(研究、畫、分析。)

4．讀，我們學着老人的口氣説話——什麼口氣?

(1)“不緊不慢”地讀

(2)“至於”幹什麼用?(連續上下文，順着……)

(3)找到沒有?哪個詞説明找到了?(果然)

“照”——可換詞嗎?(可以，換“按”)

“指點”是指什麼?

“一路”與哪個詞有關係。(走失)

四、指點。

為什麼順着腳印去找?

另外兩條線索為什麼不可靠?(學生討論)

五、我們又不去找駱駝，幹嗎學?

編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。

六、差異作業。

1．課後填空，抄詞。

2．表情朗讀。

選做題：表演“找到駱駝後——”。

七、表演。

板書： 判斷 分析 觀察

左腳破 腳印右深左淺

左馱蜜右馱米 路左邊有蜜，右邊有米

缺了一顆牙齒 齒印

順着腳印去找

第二課時

一、 教學目標：

1、 瞭解老人是怎樣知道商人走失的那隻駱駝的情況的，並能仿照例句，把不完整的因果句式補充完整。

2、 有感情地朗讀課文。

二、 教學重點：

能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程説清楚。

三、 教學過程：

1、 複習檢查，聽寫生字。

2、 學習課文1—9自然段。

（1） 商人之所以要去找駱駝，那是因為——學生接説（商人走失了一隻駱駝）

（2） 一個商人走失了一隻駱駝，心裏非常着急。這時候他看見前面有位老人在走，就連忙打招呼，請大家學着老人的樣子招呼招呼看。

（3） 商人和老人開始一問一答，談得挺好的。可是，商人怎麼突然“忿忿”地説起話來？

（4） 老人詳細地説出了駱駝的哪些情況？用自己的話説説。

（5） 老人不僅知道駱駝左腳有點跛，還知道駱駝的右邊馱着米，左邊馱着蜜，而且連駱駝的嘴裏缺了一顆牙都知道，老人知道的情況可真夠“詳細”的。當老人説出駱駝的這些情況時，商人怎麼説？

（6） 正當商人充滿希望的時候，老人卻説不知道駱駝往哪兒去了，難怪商人要“忿忿”地説起話來。誰會用“忿忿”的語氣讀讀商人説的話。

3、 學習課文第10自然段。

（1）（過渡）是老人把商人的駱駝藏起來了嗎？別説藏，其實老人連駱駝的影子都沒見過。為了向商人説明這是怎麼回事，老人講了一段話。現在我們就來學習這一段話。

（2）“不緊不慢”的“緊”是什麼意思？誰能用不緊不慢的速度讀讀老人的話？其他同學一邊聽，一邊給句子編號，看看這段話一共有幾句？

（3）默讀老人説的`6句話，思考哪幾句話是説明老人知道駱駝詳細情況的原因的。

（4）第二至第五句都是説明原因的，可以分為一層。

第一層就是第一句，請大家讀一讀，這句話的意思是什麼？

（5） 第二層是重點。默讀，邊讀邊思考：老人為什麼會知道駱駝的詳細情況？

從哪裏看出老人的觀察很仔細？他到底“看見”了些什麼？請用——劃下來。

讀劃下來的內容，體會“還“、”又“的用法。

小結：這有深有淺的腳印，星星點點的米、蜜和樹葉上留着的牙印（出示圖），一般人是不會注意到的。你看，連正在尋找駱駝的商人自己都沒有注意到。可是老人都看見了。可見，老人的觀察是很仔細的。

（過渡）但是光靠仔細觀察就能知道駱駝的情況了嗎？老人到底是怎麼想的，課文中沒有具體寫，這就是我們要特別注意學懂的地方。

老人看到右深左淺的腳印，怎麼想？

看見路的右邊有米，左邊有蜜，又怎麼想？

這兩片樹葉（出示圖），哪一片是缺了牙的駱駝啃過的？為什麼？

用“因為看見……所以知道……”的句式説説老人為什麼能知道駱駝詳細情況的原因。

（6） 第二層講的是原因，第三層將駱駝該怎樣去找，説的不是同一內容，而是另外起了個頭，中間用什麼詞把這兩個內容連起來？

（7） 朗讀這段話。