螞蟻語文課堂實錄

教學目標：

1、科學情感目標：熱愛大自然中的各種小動物。

2、科學探究目標：蒐集資料和初步整理資料的能力。

3、科學知識目標：獲取關於螞蟻的各種知識。

教學重點、難點：獲取關於螞蟻的各種知識，蒐集資料和初步整理資料的能力。

教學準備：

1.教具：《螞蟻》課件

2.學具：蒐集的有關資料

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

師：我知道同學們非常喜歡探索大自然的奧妙，尤其是喜歡研究大自然中各種各樣的小動物。那麼這節課，我們就一起來研究一種小動物──螞蟻，好不好？

別看這小小的螞蟻，它們的生存歷史竟然比我們人類的歷史還要漫長，而且它們的種類繁多。到目前為止，就已經發現了15000多種。關於它們的祕密那就更多了。

二、生生互動，交流展示

師：同學們，你們通過蒐集資料一定對螞蟻有了一些瞭解吧，願意把你們瞭解到的知識介紹給同學們嗎？這樣吧，請同學們先在小組內交流，然後再向全班同學介紹好不好？（小組內交流自身蒐集的資料。）

師：哪些同學願意把自身蒐集的資料彙報給全班同學呢？（結合同學的彙報，交叉演示多媒體課件。）

生：我從《兒童知識寶典》這本書中瞭解到螞蟻的家很大，而且分為很多小室。

師：老師也蒐集了一段關於螞蟻家的資料片，讓我們一同去觀賞一下螞蟻的家。（演示多媒體課件──蟻巢的片段）

師：通過觀賞螞蟻的家，你們對螞蟻的家有哪些瞭解呢？

生：我知道了螞蟻的家建在樹上、土中、石頭下。

生：我知道了螞蟻是集體生活的。

師：不計其數只螞蟻組成一個大家庭，在這個大家庭裏，每隻螞蟻都有專門的任務，它們一起勞動來維繫這個大家庭。

生：我觀察過螞蟻搬運食物，你們看螞蟻就是這樣搬運食物的。（同學在實物投影前展示自身的畫）

師：在有些人看來,小小的螞蟻是那麼的不起眼，可這位同學卻認真仔細地觀察了它們，並把他觀察到的現象畫成畫展示給大家，這一點很值得褒揚。其他同學是不是也觀察過螞蟻呢？你在觀察螞蟻時發現了那些有趣的現象？能説一説嗎？

生：我在觀察螞蟻時，看到兩隻螞蟻見面後相互碰一碰觸角，好像在説老兄我發現食物了，快告訴其它夥伴我們一起去搬運。

師：小螞蟻相互碰觸角是怎麼一回事呢？讓我們來看一看。（演示多媒體課件──螞蟻傳送信息的片段）

師：誰來説一説這是怎麼回事呢？

生：我看到過螞蟻成羣結隊搬家的情景。

師：螞蟻搬家要下雨這是一種自然現象。還有哪位同學願意説一説自身觀察到的現象？

生：我看到過小螞蟻打架。

師：小螞蟻為什麼會打架呢？哪位同學願意説一説？

生：我從《昆蟲知識》這本書中知道了螞蟻為什麼會打架。

師：螞蟻還會打架多有趣呀！讓我們親眼目睹一下這激烈的局面吧。（演示多媒體課件──螞蟻打架的片段）

師：還有哪位同學願意把自身蒐集的資料彙報給大家呢？

生：我從《動物世界》裏知道了關於螞蟻的趣聞。

生：我從《生物小百科》裏知道了螞蟻從出生到長大要經歷四個階段：卵、幼蟲、繭和成年螞蟻。

生：我從《十萬個為什麼》裏知道了螞蟻的力氣很大，它能舉起比自身身體重很多的東西。

師：別看這小小的螞蟻，居然能舉起比自身重52倍的東西，所以人們稱它為舉重冠軍哎。

生：我從《螞蟻》這本書裏知道了螞蟻都吃什麼。

師：螞蟻在自然界中能清除大量動、植物污物，在生態平衡中起重要作用。所以，我們要保護小螞蟻，不要傷害它們。

生：我知道螞蟻這個大家庭裏有：蟻后、公蟻、工蟻、兵蟻。

師：讓我們一起到螞蟻的家去認識一下它們的家庭成員好嗎？（演示多媒體課件──螞蟻的.家庭成員片斷）

生：我從互聯網上學到了很多關於螞蟻的歌謠，我願意説給同學們聽。（同學到講台前邊朗誦邊扮演）

師：還有誰能説説關於螞蟻的歌謠呢？（其他同學也來介紹自身蒐集的歌謠）

師:這首歌謠真不錯，能不能帶我們全班同學説一遍呢？

生：我想給大家講一個小螞蟻的故事。

師：小螞蟻們在生死關頭能團結一心，為了羣體的利益，不惜犧牲個體的精神是不是值得我們學習呢？你們還知道哪些關於螞蟻的故事呢？

生：講述《螞蟻與蟈蟈》的故事。

師：聽了這個故事，你對螞蟻的生活習性有了哪些瞭解？

生：通過他講的這個故事我知道了：螞蟻冬天都是在巢穴裏度過的。

師：當日氣温降到七攝氏度以下時，小螞蟻們就會鑽到巢穴裏不再出來，一直到來年春天。

三、總結收穫，拓展延伸

師：同學們能從書中、互聯網上、電視中、甚至於家長那獲取到這麼多關於小螞蟻的知識，真是了不起。聽了同學們的彙報，你對螞蟻小螞蟻是不是有了更多地瞭解？（同學自主發言）

師：你們還想對螞蟻進行哪些瞭解？

生：我想知道螞蟻是不是會游泳？

生：螞蟻吃了腐爛的食物，為什麼不會生病？

（同學紛紛質疑）

師：聽了同學們提出了這麼多的疑問，可見你們的求知慾望是非常強烈的，很想對小螞蟻進行更多、更全面地瞭解。可是一節課的時間終究是十分有限的，這就需要同學們課下繼續去觀察、蒐集更多的資料，獲取更多的知識。

四、研討

在同學彙報自身蒐集的資料時，交叉放映直觀形象、生動新穎、圖文並茂、視聽結合的多媒體課件。這樣以來不只可以調動同學學習的興趣，而且還為同學提供了直觀的認知情景。

小組合作學習，可以最大限度的為同學提供自主交流和傾聽他人發言的機會，同時為同學提供了一個充沛展示自身的舞台，也培養了同學聽、説、交往和組織等方面的能力。

課前讓同學多渠道蒐集有關資料，課上讓同學自主彙報自身蒐集的資料。這樣做不只拓寬了同學學習的空間，豐富了教學內容，提高了學習質量，而且還可以培養同學蒐集信息和處置信息的能力。

整堂課，同學在合作學習he 平等交流，愉快和諧的氛圍中，不但獲得新知，而且體驗到一種勝利的樂趣。