小班語言課逗螞蟻教案
活動目標:
1.學習並瞭解兒歌,感受兒歌所表現的“逗”趣。
2.在遊戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。
3.初步學會用適當的詞語更換兒歌中的飯菜名。
活動準備:
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張
活動過程:
一、導入活動,激發興趣。
1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請來一位客人,猜猜會是誰呢?
2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?
3.想一想,説一説。師:我們想一個什麼辦法逗螞蟻來呢?
二、在遊戲中學習兒歌,體驗“逗”趣。
1.逗引螞蟻
運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2.學習兒歌,進行扮演。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
(2)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動作朗誦。
(3)玩遊戲。根據兒歌內容,創設遊戲情境。交代規則:先請兩位螞蟻躲在“洞”裏,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。
三、創編兒歌
1.啟發幼兒想象並表達,要請螞蟻再來做客,還可以準備別的什麼菜呢?
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌裏,大家一起念一念,説一説。
2.活動延伸:小朋友在家裏也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個遊戲。
活動反思:
上完這節小班語言研討課,我收穫頗多。從活動設計來看,目標難易適中,程序設計新穎,符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在遊戲中學習兒歌,並創設情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中,我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動,讓幼兒成為活動的.主人,直接深入活動的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的遊戲性、趣味性,充分發揮了幼兒學習的主動性,使得他們在遊戲中學習兒歌輕鬆愉快。
在後面的集體進行角色扮演的環節中,雖然沒有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中,但由於情緒過於興奮,他們沒有理解邊念兒歌邊遊戲的規則,一味地忙着來回搬運“米飯”,只有少數幾名幼兒邊玩遊戲邊念着兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之後,能採取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注於遊戲的同時能做到遵守遊戲規則,相信後兩次的遊戲水平會上升到一個新的高度!
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