《月亮上的足跡》教學設計與反思
教學目標:
1.速讀課文,概括文章主要內容。
2.理清文章思路,瞭解人類登月的知識。
3.激發學生探索科學的興趣,培養自主探究的學習能力。
教學重點:
速讀課文,養成自主閲讀的習慣,理清文章思路,從中瞭解有關人類登月的知識,激發學生探索科學的興趣及學習的熱情。
課前準備:
教師:1、從網上、報紙上查找有關“阿波羅登月計劃”及“神舟五號”載人飛船成功發射的有關資料,製作課件。
2、製作教具:火箭飛船模型。
3、準備兩個大小不等的地球儀。
學生:1、閲讀有關書籍,也可上網查找有關月球資料,為更好的理解課文做準備。
2、查找有關“神舟五號”載人飛船成功發射的有關資料。
教學內容:
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閲讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功後的喜悦以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記敍的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來説,是小小的一步;對整個人類來説,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。
通過拓展遷移,聯繫我國“神舟五號”載人飛船成功發射這一重大事件,激發學生探索科學的興趣和愛國的熱情。
教學設計:
第一課時
一、新課導入
用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的'地球圖片,導入新課。
二、速讀課文,感悟文章內容
1.自主學習
①快速默讀課文(不指讀,不動脣,不回讀),並找出登月過程中表示時間的詞語。
②本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。
③登月全過程可以分為幾個階段?
2.合作探究
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導,並參與討論。
然後由學生各組代表發言,並由其他組的學生補充,發言後教師可以總結評點:本文真實地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
3.實物演示,深入理解課文內容
將兩個大小不等的地球儀放在講桌上,大的假設為地球,小的假設為月球,然後選派兩名學生上講台演示登月全過程,演示過程中有不完善之處,其他同學補充。通過演示進一步感知文章內容。
三、研讀賞析,激發興趣
1.自主學習
教師指導學生相互質疑並共同探究,深入體會。
①宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的?
②宇航員登月後做了哪幾件事?
2.合作探究
對以上問題,小組研討並在教師指導下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里,歷時195個小時。宇航員登月採集月壤和月巖樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統通話等。
3.課件展示,形象直觀激發興趣
課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月後採集月壤、月巖,安裝攝像機、太陽風測定裝置及月震儀圖片資料,進一步增強學生的感性認識。
4.合作學習:
人類登月有什麼意義,課文最後一句話怎樣理解
學生齊讀討論後,在教師指導下達成共識,“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成現實,人類開始走向地球以外的星球,説明現代科學技術已達到向外層空間發展的水平,人類不會侷限於地球,人類的未來是美好的,這是人類邁出的第一步,更使人類航天技術的巨大飛躍。
教學反思
1.教學經驗
①本節課在整體感知課文內容方面,設計瞭如上幾個環節:默讀、構畫、討論、演示等,使學生在短時間內,便能把握好課文內容,起到了強化作用,併為後文的研讀打下了基礎,尤其是實物演示這一環節,調動了學生動手動腦的積極性和學習興趣,訓練了學生的概括能力、記憶能力和表達能力,事半功倍,收效很好。
②有關月球的圖片資料及宇航員登月後所做工作的圖片資料,形象直觀,增強了學生的感性認識,調動了學生的學習熱情,激發了他們探索科學的興趣。
2.存在問題
由於教學時間把握不太好,在實物演示這個環節,儘管學生熱情很高,卻因教學時間有限,只選了兩個同學,使一些同學留下了遺憾。
第二課時
一、聯想和想象訓練
課件展示月球圖片,引導學生想象。
1.想像一下,月球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
2.科學家為什麼要蒐集月球上的土壤和巖石呢?
3.想像一下在登月的高空中,宇航員會有什麼感覺?
4.文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言,只要想像合理,允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學家採集土壤、巖石是為了科學研究、開發並利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
二、教師補充介紹有關知識:
《月球探測小史》、《開發月球的三個理由》
三、拓展延伸:
1.“‘神舟五號’知多少”知識競答。
2.課件展示
①“神舟五號”飛船發射過程的動畫演示;
②“神舟五號”飛船發射過程的圖片資料演示。
3.探究:我國探月有可能實現嗎?
①學生介紹有關資料;
②教師補充介紹:《我國探月工程有望三年實現》、《“嫦娥一號”繞月工程將實現四個科學目標》
四、總結
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年,而我國的航天技術到目前仍無法登上月球。但隨着我國神舟五號飛船發射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了,代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃,預計將在三年左右時間實現。願大家努力學習,長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待着我國的登月計劃早日成功。
教學反思
1.教學經驗
①本節課通過第一個環節,培養了學生聯想和想象能力,補充介紹的資料豐富了學生知識,開闊學生的了眼界。
②關於“神舟五號”知識的競答及課件的演示,不僅直觀想象,給學生以美的享受,而且調動了學生的學習熱情,探索科學的興趣,培養了同學們愛國之情,對航天英雄的仰慕之情,以及身為中國人的自豪感,有利於學生的心裏品質、道德品質的培養,這種作用是潛移默化的。
③有關我國月球探測計劃的資料介紹,進一理步激發了同學們的自豪感,增加了學習的動力。
總之,通過上述內容,很好地實現了教學目標,激發了學生探索科學的興趣,培養了自主探究的學習能力,將課文知識引入現實生活。
2.存在問題
①學生們因條件所限,查找的資料不夠豐富。
②限於教學時間,有許多同學沒有機會展示自己所找到的資料。
縱觀本節課,教學課件的運用確實為教學增色不少。
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