大學聯考化學備考要點

1、從知識與技能的維度來培養化學科學素養

實驗是培養學生的動手能力、觀察能力、思維能力、表達能力、合作能力、創新能力等的最佳途徑。比如講鈉的性時鈉與水反應的實驗就充分體現了實驗對學生各種能力的培養：

[教師]請同學們分組完成實驗3-3

——培養動手能力

[學生]分組實驗鈉與水反應

[教師]請一組同學描述你觀察到的現象

——培養觀察能力、合作能力

[學生1]有氣體生成，溶液變紅，鈉在水面快速遊動

[學生2]鈉與水劇烈反應熔成小球，燒杯變熱了

[學生3]有嘶嘶的.響聲

[教師]同學們觀察得很仔細。請同學們思考這些現象説明什麼問題?

——培養思維能力

[學生1] 有嘶嘶的響聲和鈉快速遊動説明有氣體產生，溶液變紅説明反應後溶液顯鹼性，鈉熔成小球及燒杯變熱了説明反應放熱

[學生2]鈉熔成小球還説明鈉熔點低

[學生3]鈉浮在水面説明鈉密度比水小

[學生4]説明鈉很活潑

[教師]回答得非常好!再請同學把上述説法整理一下得出這個實驗的結論。

——培養表達能力

[學生]鈉與冷水劇烈反應生成氣體和鹼(推理應是氫氣和氫氧化鈉)，並放出大量的熱，説明鈉很活潑

又如在製備氫氧化亞鐵實驗時，學生做完分組實驗後，

[教師]同學們在製備氫氧化亞鐵時觀察到什麼現象?

——培養觀察能力

[學生]依據課本上方法操作，只觀察到灰綠色沉澱，最後變成紅褐色，未看到白色沉澱。

——培養實事求是的精神

[教師]觀察不到白色沉澱的原因可能是什麼?

——培養思維能力

[學生]白色的氫氧化亞鐵氧化得太快了

[教師]同學們有沒有注意到剛才的操作有兩個特殊的地方?

——培養觀察能力

[學生](1)滴管要伸到液麪以下(2)實驗過程不可以振盪

[教師]這樣做的目的是什麼呢?

——培養思維能力

[學生]隔絕空氣，防止氫氧化亞鐵被氧化。振盪將使溶液與空氣的接觸面增大，加快氫氧化亞鐵被氧化。

[教師]回答得很好。以上兩個操作的目的都是為了減少氫氧化亞鐵與氧氣的接觸，但為什麼還是不能清楚看到氫氧化亞鐵的白色沉澱?

——培養思維能力

[學生]因為水溶液中溶解了氧氣

[教師]如何減少水溶液中氧含量?

——培養創新能力

[學生]先把蒸餾水煮沸再配溶液

[教師]還有沒有其他其他方法使反應體系隔絕空氣?

——培養創新能力

[學生1]在FeSO4溶液上加一層植物油

[學生2]通保護氣

[教師]非常好。圍繞着減少與氧氣接觸同學們想出了好幾個新方法，請同學們課後再整理思路設計出製備較純淨的Fe(OH)2白色沉澱的各種方案，作為下一次課外興趣小組的實驗方案。