學習奧數的幾個誤區

很多家長都非常關注國小奧數的學習。接觸了很多的學生和家長，我們發現，國小家長們在學習奧數這方面還是存在幾點誤區：

一、老師好，學生就能學的好

很多家長都有這樣一個觀點，授課老師水平高，孩子只要跟着老師學習肯定成績也好。其實不是這樣的。我們好好想想，在學校裏面，我們的數學課是怎麼上的？一個知識點，基礎概念以及基礎計算，可能就要學一週，每天有大量作業。這樣做是為了提高學生的熟練度，通過反覆練習讓他們理解知識點，並能靈活運用。

學習奧數的時候呢？可能每節課就講一個新的知識點，一週只上一次課，課後作業一般是5至10道題。而現在大部分學生做作業的情況是：週六的課，學生等到下週五晚上才開始寫作業，也就是一週6天都不再碰這個知識點，到了一週最後一天才開始補作業，結果發現原來聽懂學會的知識，現在也不會了。

前面説的這個例子，並不是要求他每週多上幾次課，因為這樣會把他的時間擠得滿滿的，反而不利於學習。而是要在課後把作業抓緊時間寫完，上完課的當天，就寫幾道題，之後每隔一兩天再做幾道題，這樣就能把本週所學知識進行反覆複習，過一段時間之後，再對知識進行下整體的梳理，這樣效果才是最好的。

當然很多學生和家長會説，現在課程比較多，作業也多，沒有時間每天都學習奧數。那隻能舉個狗熊掰棒子的例子，上了再多的課，寫了再多的作業，但其實我們最需要的是學習效果啊。

二、家長對孩子的奧數學習並不是瞭如指掌

在我們接觸的家長中，有些人認為自己孩子的水平很高，在學校學的也不錯，學奧數也不會困難。還有一些則是認為自己孩子學的不好，總覺得孩子不是學習奧數的料，為他們的小升中擔憂。然而某些時候，情況是相反的。

這是為什麼？我們分析下原因，自信的家長是因為孩子學的課程比較少，所在的班級也不是太厲害的班，同學都和自己差不多，而家長可能因為忙，沒有太多關注學生學習。在這些家長眼中，孩子的奧數是學的很好的。而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，和太多牛孩相比，他們認為自己的孩子不是很好。然而這兩類家長的評價都不是客觀的，這樣對安排孩子學習進度，以及制定學習目標方面都會造成非常重要的'影響。

三、這孩子太馬虎了

經常見到很多家長經常説孩子奧數學不好的原因為“馬虎”。其實我們不贊同家長這麼説。家長在孩子做錯題目的時候，就給孩子貼上了"馬虎"的標籤，這個標籤貼久了，孩子自己就會認為自己真愛"馬虎"，這也給了他們以後找藉口的方式。考試考差了是"馬虎"。該做對的題目做錯了是"馬虎"。

所以"馬虎"成了老師、家長、學生口中的救命草，老師通過説"馬虎"把自己變成專家，家長通過説"馬虎"訓斥學生，學生通過説"馬虎"推卸責任。

孩子着急、讀題不仔細，都可以使孩子變得“馬虎”那麼如何解決這個問題呢？

1、很多學校的小升中試題呈現的是題目難度不算太大，但是題量巨大的情況，這就要求學生在平時做題時，避免寫一會玩一會的狀態，能夠全神貫注。如果有部分學生現在不能保證長時間寫作業，那就把做題時間縮短，慢慢的延長，使學生能夠踏實的做題。

2、讀題問題其實不僅僅是數學問題，要解決這個難題得從閲讀方面入手，多看文章，並且看的時候，不能囫圇吞棗，要問孩子文章講了哪些事，什麼重點，什麼不重要，這對他們的語文數學學習都很重要。

其實奧數的學習沒有想象中那麼難，只要掌握好方法，都能在學習中找到樂趣，學到知識，希望每個學生都能找到適合自己的學習方法。