關於《神鳥》的導學教案

學習目標：

1、會認會本課生字;理解“伶俐、唉聲歎氣……”等詞語。

2、朗讀課文，理清課文寫作脈絡，瞭解課文的主要內容。

3、明白故事中藴含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

學習重難點：

重點：瞭解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那裏逃走的。

難點：從神鳥的三個故事中體會作者所要表達的思想感情和善良願望。

自主學習：

1、讀一讀，我會藉助文中注音讀課文，爭取讀準字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。

2、畫一畫，輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。

3、做一做，完成以下練習。

(1)看拼音寫詞語。

líng lì wǎn zéi fēn fù zào

( ) ( )惜 抓( ) ( ) 幹( )

chè fu jiù bàng wǎn shé

清( ) 包 ( ) 搭( ) ( ) 毒 ( )

2、找近、反義詞。(藉助詞典，聯繫上下文)

近義詞：尊貴( )忠實( )吩咐( )埋怨( )

反義詞：伶俐( )清澈( )搭救( )忠實( )

3、我能用自己的`話説説下列詞語的意思。

唉聲歎氣：

伶 俐：

吩 咐：

婉 轉：

4、想一想：在課文中，聰明伶俐的神鳥給依爾特戈爾可汗講了幾個故事。你最喜歡其中的哪個故事?和同學們交流一下。

合作探究：

1、認真讀課文，你覺得神鳥有什麼特點?

2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那裏逃走的?

(1)兩人有約定：( )

(2)( )

(3)可汗富有同情心，被打動，歎了氣，違背了約定。

3、依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用什麼的方法三次逃了，這是課文中的大故事。在這個大故事中，還有三個小故事，他們是( )、( )、( )。

4、再讀三個小故事，畫出故事中的人物、動物。

(1)請選擇你喜歡的人物或動物，談談對他(它)的看法。

(2)想一想，為什麼好人也會做錯事?

5、從這三個故事中，你懂得了一個什麼道理?

它告訴我們：處理事情( )，否則會( )。

拓展延伸

請向文中的人物或動物説一句讚美或者批評、勸誡的的話。

暢談收穫：

學了這篇課文，你有什麼收穫?

課堂檢測：

1、我會選，本篇文章主要表達了( )(可多選)。

A、對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

B、對狗、貓、烏鴉忠於職守，勇於救人的品質的讚美之情。

C、對車主、農婦等人的厭惡、憎恨之情。

D、對可汗富有同情心，善良之心的讚揚。

2、選詞填空

既……也…… 既……又……

(1)要完成這項任務( )要有周密的計劃，( )要有切實的措施。

(2)這個機器人( )可以招待客人，( )可以和人談話。

3、造句

既……也……