《一隻鳥仔》國小音樂教案

歌曲《一隻鳥仔》是流傳在台灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都採用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節奏型幾乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo o |”還採用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。全曲統一、完美，形象地表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

　　教學目標:

1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。

2、瞭解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一隻鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的台灣民歌。

3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。

　　教學重點:

1、感受濃郁的地方色彩的台灣民歌。

2、學唱《一隻鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。

　　教學難點:

襯詞的認識及下滑音的學習。

　　教學過程:

　　一、組織教學

1、師生問好。(音階旋律上行、下行)

2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)

3、師:同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什麼不同的地方?(學生回答)

　　二、節奏練習

1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?並學着叫一叫。(學生回答)

2、練習歌曲基本節奏。

師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!

(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)

(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||

布 谷 │ 布穀 布穀 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布穀鳥)

(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥仔)

(4) x x | x x x x | x x x | x x ||

噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)

師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。

【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的遊戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。

　　三、新歌教學

1、導入:今天我們再來學習一首台灣的民歌，也是與小鳥有關的。(點擊課件出示課題——《一隻鳥仔》)

2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，説説聽完帶給你什麼感受?(可以用動作表示)

生:有趣、可愛、活潑

3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布穀，鳥仔、水雞的節奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?

師:能按照節奏把歌詞念出來嗎?

4、師:你們發現了嗎?歌曲裏有個特殊的記號!找一找(課件強調)，

師:這個記號有什麼用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)

師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調中第幾聲相似?

師:對，這個下滑音也是台灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是隻怎麼樣的鳥仔呢?(學生回答)

師:這首歌曲由於方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟着音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。

【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒(風趣、詼諧)。同時在設計中，筆者讓學生帶着問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。

5、學唱歌曲

(1)用lu音模唱旋律

師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。

(2)學唱歌詞。

師:老師邀請你們跟我做個遊戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。

(3)跟琴學唱歌曲。

師:那你們覺得難的地方在哪裏呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放鬆準備。)

(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。

(5)師:小朋友們唱的真棒!現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣?

【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的遊戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一隻鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。

6、師:請小朋友們動動腦子，説説怎麼樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學生回答)

師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節奏xx(拍手的同學要求要輕，最後一小節是沒有的)，其他學生唱歌。

師:請小朋友們聽聽老師是怎麼加的?你們能幫助老師嗎?

(師生合作)第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。

師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學生説，教師做，找到方法。)

7、合作表演

個別學生在句尾處加入鳥笛。

一組學生加入襯詞(咦、噢、喲)。

一組學生為歌曲伴奏。

其餘學生演唱歌曲。

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