課文《記梁任公先生的一次演講》教學設計模板

課型

自學悟讀課。

創意説明

作為一篇自讀課文，本文短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑑賞學習的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感薰陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。教師從中擇選任一角度，都可以上，卻忽略了文本的多種閲讀角度和閲讀價值的實現，也忽略了對學生自主閲讀欣賞能力的培養。因此，我把這節課預設為自學課型，為學生提供幾個泛角度，重在指導學生自主學習，提高鑑賞能力。

學習重難點

1、培養圈點勾畫的`閲讀技能;

2、學習寫出人物個性的方法;

3、感知演講的基本技能;

4、體察人物的個性和情操。

課時

一課時。

課前預習

1、閲讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，並試着自己做一點回答。

2、結合課後練習一的範例，在文中做盡可能的圈點勾畫，寫出自己獨到的見解。

教學過程

一、感知課文

1、入課：結合常規課前五分鐘演講，提出問題，明確學習目標。

2、誦讀：注意朗讀的基本要求：準確、流暢、有感情。

3、釋疑：提出預習中的問題，並在小組內討論。

二、鑑賞交流

1、創設角度：

⑴ 作為一篇文章，你認為作者寫出了人物的性格特點了嗎?請結合課後練習，分析文章的描寫角度。

⑵ 作為一次演講，梁啟超的演講效果如何?你認為為什麼會產生這樣的效果?

⑶ 作為一個人，文中説梁啟超有學問，有文采，有熱心腸，你能從文中找出佐證嗎?

2、討論交流：

⑴ 學生四人一組，任選一個角度，合作討論，並記下討論結果，推薦同學發言。

⑵ 學生交流討論結果，教師做適當點撥和總結。

三、遷移運用

1、請學生上台演講。

2、學生評點：

⑴ 你覺得他的演講技巧如何?可以打多少分?

⑵ 任選描寫角度，《記xx同學的一次演講》。

⑶ 聽了他今天的演講，你覺得他是一個什麼樣的人?

四、總結