三語文知識點總結之勞燕分飛

九年級語文知識點總結之勞燕分飛

【—總結之勞燕分飛】，原來，“勞燕”代指伯勞和燕子兩種鳥類，“勞”是伯勞的簡稱，和“辛勞”無關。“勞”和“燕”分別朝不同的方向飛去，因此，它們的姿勢是“分飛”而不是“紛飛”。

“勞燕”最慣是“分飛”

第一次見到“勞燕”這個詞是多年之前，那時，大學聯考在即的我們是如此惴惴不安而又憂鬱感傷。面對不可知的未來，每一個少年心裏充滿了莫名其妙的情緒。在這樣的背景之下，有一天，教室的黑板突兀出現的“勞燕紛飛”四個字一下子就深深打動了我。該畢業了，我們這羣“辛勞的燕子”將被大學聯考驚起，紛紛飛去，落下一地羽毛。

後來我飛到了一所大學的中文系，當讀到“東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時相見”的詩句時，我才知道了自己從前的誤讀。

伯勞俗稱胡不拉，是食蟲鳥類。大都棲息在丘陵開闊的林地，為我國較為常見的鳥類。因為較常見，所以也就被寫進了詩裏。和伯勞一起走進詩裏還有燕子。譬如王實甫的《西廂記》中就有這樣的句子：“他曲未通，我意已通，分明伯勞飛燕各西東。”

當伯勞遇見了燕子，二者就相互完成了身份的指認，共同構成了全新的意思，在傳統詩歌的天空下，伯勞匆匆東去，燕子急急西飛，瞬息的相遇無法改變飛行的姿態，因此，相遇總是太晚，離別總是太疾。東飛的伯勞和西飛的燕子，合在一起構成了感傷的分離，成為了不再聚首的象徵。

總結：“分飛”是“勞燕”最常見的姿態，天空沒有留下勞燕的影子但“勞”和“燕”曾經飛過，曾經朝着不同的方向飛過。

九年級語文試卷之環境分析

【—九年級語文試卷之環境分析】，請你根據下面兩則材料，分別説説海水淡化相較於其他兩種方式的優勢是什麼。

目前世界上常用的淡水取用方式主要有地下取水、遠程調水和海水淡化三種。

【材料一】北京市地下水平均每年超採達1億立方米，目前平原區已經形成了5個地面沉降區。其中，沿順義—前門斷裂方向分佈的沉降地帶，地質環境脆弱，經常發生地裂縫現象，導致建築物被破壞。

【材料二】遠程調水要佔用大量耕地，還存在被引水地區的環境被破壞等問題。如引黃濟青（島）工程，佔地達6.2萬畝，還造成了黃河斷流、植被遭到破壞等生態環境問題。

題型分析：材料鏈接題

題型種類：①印證題；②探究題；③學以致用題；④分析建議題；

此題屬於③探究題

解題的方法：①概括材料中對象及其特徵；（各方面的內容）②概括文中對象的所有特徵③結合起來比較分析。

分析：第一步：材料一的對象是地下水的'採集，內容是在談採集地下水的後果，導致地質環境脆弱，形成沉降地帶，發生地裂現象。材料二的對象是遠程調水。內容是遠程調水的後果，會佔用大量耕地，存在被引水地區環境破壞等問題。

第二步：而從文中可以看出，海水淡化不會造成以上情況。

總結：海水淡化可以避免過度開採地下水造成的地面沉降等地質災害。海水淡化可以避免遠程調水造成的大量佔用耕地及被引水地區環境遭到破壞的問題。

九年級語文試卷分析之智取生辰綱判斷題

【—九年級語文之智取生辰綱判斷題】，故事集中反映了蔡京、樑中書為代表的封建統治者與廣大農民的矛盾。

（一）判斷

1.下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（ ）

① 正是六月初四日時節，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點雲彩，其實十分大熱。

② 眾軍人看那天時，四下裏無半點雲彩，其實那熱不可當。

③看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

④那十一個廂軍雨汗通流，都歎氣吹噓……

A、突出楊志謹小慎微的性格特徵。

B、交代人物活動的環境，為後文吃酒打下伏筆。

C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。

D、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節的發展。

2.對課文內容判斷正確的一項是（ ）

A、能夠成功奪取生辰綱的原因在於以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團結、足智多謀、敢向貪官挑戰的戰鬥集體。

B、通過複雜的情節和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術特點。

C、本文以楊志押運生辰綱組織故事，情節曲折，引人入勝。

D、故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細、強幹、機智的人。

總結：前一部分主要寫楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以後生辰綱的被劫埋下了伏筆。