國中語文知識點總結之標點符號

例 析：下列句子中，標點符號使用正確的一項是（ ）

A．如何引導學生正確使用網絡資源？這是值得家庭、學校和社會共同關注的重要問題。

B．每年端午節（農曆五月初五），人們總要用吃粽子、划龍舟等方式來紀念偉大詩人屈原。

C．“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們説：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”

D．今年暑假，爸爸打算帶我到小説“邊城”中故事發生的原型地______湘西茶峒鎮去旅遊。

答案：B

總結：A項不是疑問句，問號應為逗號；C項“我們説”後的冒號應為逗號；D項“邊城”的引號應為書名號。這三個選項都可能造成考生誤選失分。解題方略是記住標點符號的使用位置及用法。

七年級語文文言文《狼》閲讀練習題

一、解釋下列加橫線的詞語。

1. 止有剩骨 _________

2.恐前後受其敵_________

一狼得骨止_________ 狼不敢前_________

止增笑爾 _________ 其一犬坐於前_________

3. 恐前後受其敵 _________

4.一狼洞其中_________

場主積薪其中_________ 意將隧入以攻其後也_________

屠乃奔倚其下 _________ 屠自後斷其股_________

5.綴行甚遠 綴：_______________

6.一狼仍從 從：_______________

7.骨已盡矣 盡：_______________

8.屠大窘 窘：_______________

9.顧野有麥場 顧：______________

10. 場主積薪其中 薪：_________________

11.苫蔽成丘 苫：________ 蔽：__________

12.屠乃奔倚其下 奔_______ 倚___________

13.弛擔持刀 馳_________ 持___________

14.少時，一狼徑去 少時_________徑_________去_________

15.目似瞑，意暇甚 瞑_________ 意_________

16. 意將隧入以攻其後也 意_________ 隧_________

17.乃悟前狼假寐 悟_________ 寐_________

18.蓋以誘敵 蓋_________ 誘_________

19.狼亦黠矣，而頃刻兩斃 黠_________ 頃刻_________

20.屠懼，投以骨 投以骨____________________________

21.狼不敢前，眈眈相向 眈眈相向_______________________

22. 一狼洞其中 洞其中___________________________

23. 屠自後斷其股 斷其股___________________________

24. 蓋以誘敵 以誘敵___________________________

二、翻譯句子。

1. 途中兩狼，綴行甚遠。

_________________________________________________________

2. 復投之，前狼止而後狼又至。

_________________________________________________________

3. 而兩狼之並驅如故。

_________________________________________________________

4. 屠大窘，恐前後受其敵。

_________________________________________________________

5. 屠乃奔倚其下，弛擔持刀 會考。

_________________________________________________________

6. 少時，一狼徑去，其一犬坐於前。

_________________________________________________________

7. 屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。

_________________________________________________________

8. 意將隧入以攻其後也。

_________________________________________________________

9. 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

_______________________________________________________

10. 禽獸之變詐幾何哉？止增笑爾。

________________________________________________________

三、簡答題。

1. 文章最後一段説“狼亦黠矣”，文中哪些地方表現了狼的“黠”？

_________________________________________________________

2. 從文中找出屠户變化的語句，並説明變化的原因_________________________________________________________

3. 狼很狡猾，但最終自取滅亡，這則故事給了我們怎樣的啟示_________________________________________________________

4. 點明文章中心主旨的句子是：________________________________________________________________。

5. 簡要介紹本文作者及出處。

學習語文的幾點建議

“過一點語文的日子”，包含兩層意思：把語文當作生活的一部分和在平日裏養成一點“語文的習慣”。前者是一種學習的境界，許多語文學得好的同學實際就是這麼做的，雖非人人都能做到，但至少應成為大家學習語文的追求。後者是一種要求，特別對於國中學生，應是努力達到的目標，它是一個學生是否入了語文學習之門的衡量標準，也是語文能力得以持續發展的基礎。“過一點語文的日子”，會讓你的語文學習變得輕鬆。

同學，你有沒有過上“語文的日子”？過上哪種“語文的日子”呢？不妨用下面的問題自測一下。

-語文教材的材料是否就是你回答老師問題的全部？

上完課後，考完試後，這篇課文或這本語文書是否就完成了它的使命？如果回答“是”，這表示你離“語文的日子”還有點遠。因為真正的語文學習，即便“文字”從你的身邊輕輕地滑過，也一定會在你的頭腦中、心底裏投下它的影子，甚至是深深的烙印。如，本書的文章編寫有什麼特色？本章節提及的語文學習方法是否已經成為自己的學習習慣？因為，沒有留下點“可持續”的習慣、記憶、體驗，就算不上真正的學習。

-你的書桌上是否有一本經常發揮作用的詞典？

如果“是”，表明你有了一個良好的語文習慣。因為，學習語文的過程必然是一個不斷加深詞義理解、解決問題的過程，詞典是幫助你理解詞義、探究詞源，不斷提高語文能力的重要幫手。斟字酌句地細讀會讓你不斷髮現疑難，“咬文嚼字”探究會幫你不斷豐富語文素養，小小的一本詞典，折射了語文學習所需的嚴謹態度和深入文本的方法。

-你是否願意聆聽，願意表達？

如果“是”，那麼恭喜你多了點“語文的日子”的感覺。因為聆聽和尊重他人意見，思考並表達自己觀點，不僅僅是提高自己的語言運用技巧，也正是語文學習的目的，你在用行動實踐着“語文的外延與生活的外延相等”。

總之，國中語文不是一門理論課程，而是一門講究實踐、操作的課程，在聽説讀寫全方位地、反覆地運用語言的過程中提高語文能力。入語文學習之門，就是要有意識地過上“語文的日子”。

那麼，我們可以從哪些方面做起呢？

-教材中要求背誦的文言詩文要儘量做到熟練背誦

教材所推薦背誦的文言詩文不多，但都是編寫者精心篩選過的，它就像英語學習中的單詞，是文言文能力提高的必備基礎。另外，有些同學只會默寫，不會背誦，或者背誦很不流暢。可是古詩文講究格律聲色，不實現古詩文的“有聲化”，就像磁盤裏損失了一道磁條，這樣的學習是不完整的，記憶也就不會牢固。下了這番功夫，到九年級文言文複習時也不會遺忘，複習會輕鬆許多。

-每篇課文學習要有一得，或是一種語言知識，或是一種思想，或是一個人物形象等等

有些同學很喜歡到課外去做摘抄，這是一個好習慣。但是，語文教材應該是最權威的讀本，我們不應捨近求遠，忽略了離我們最近的寶庫。同樣，大家也可以對教材做些摘抄，即便會考不直接考教材篇目，但所出的考題也一定是在教材知識和能力基礎上的遷移。

-每天有半小時以上的課外閲讀

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”積累語言，積累思想，很多學生都認同這樣一句“定論”——讀什麼寫什麼，課外閲讀的品位直接影響着寫作水平。更重要的是，這是唯一能夠做一輩子的作業，不是嗎？

-每天做點生活記錄

如果不能做到每天，也一定要為自己建一個寫作“材料庫”。現在的語文教材都有單元主題，可以將這些主題直接拿來做生活素材，使自己的觀察有路可循。有話則長，無話則短，甚至可以簡便到一天只寫幾句備忘錄似的話。有了這個“材料庫”，即便不是“巧婦”，“有米之炊”也會好做許多。

平時對語文學習減一分功利心，多一點真生活，在積累和運用中讓自己的語文可持續發展，到九年級“大戰”來臨之時，我們必多一份實力，多一份沉着，多一份自信。

國中語文知識點總結：仿寫

課標和教材對文字這一考點的基本要求是：能根據要求仿寫句子。

仿寫題主要考查在語意連貫、結構、修辭運用、表達方式等方面的。

仿寫看似簡單，其實得分率並不高。學生對開放性重視不夠，平日練習過少或不屑練習，認為隨便寫上幾句即可，其實開放並不是無原則的渲染，也是有規則在裏面的。

基本：

1、注意內容的統一性，仿句要順應上下文的語言環境，做到文脈相通。

2、注意結構上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、複句關係以及句式一致，字數近量相同，至少相近。

3、注意修辭上的一致性，仿句要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。

4、注意語意上的協調性，仿句要與例句前後語意連貫，語體色彩、感情色彩和風格協調一致。

解題方法：看要求，析句式修辭，搭骨架，裝血肉，查漏洞。

常見考法

句子仿寫通常都是以填空題的形式出現。

誤區提醒

1、解答仿寫題應具備下面一些與能力

首先是必要的語法、修辭知識。語法、修辭知識是從大量的語言實踐中總結出來的運用語言的規律，掌握它們無疑有助於提高我們運用語言的能力。

根據例句句式特點，在橫線上另外仿寫句子。

太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現出巍峨;大地無語，卻展示出廣博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。

這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句，我們能看出以下特點：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法。歌頌了一種默默奉獻的精神;二是例句是一個二重複句，第一層為並列關係，第二層為轉折關係(標誌詞“卻”)。我們做這道仿寫題時可不考慮所寫句子的內容，因題幹無此項要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句子之間的關係也一定與例句一致。仿寫示例：“青春無語，卻煥發出活力;鮮花無語，卻散發出芬芳;春雨無語，卻滋潤着大地。”

其次是豐富的聯想能力。具備了相關的知識，如果不能展開聯想，答案依然不恰當。所以，我們應該通過擴大生活與知識積累，掌握聯想與的方法。

仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁着輕盈的步履款款而行。她攜着神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。

這是一道指定話題的仿寫練習。按要求，我們仿寫的句子仍然得圍繞春姑娘展開，要表現出春天給大地、人間帶來了什麼。從形式上説，我們仿寫的句子必須使用擬人和反覆的修辭手法，要跟例句保持一致。合起來構成一個整齊的排比句。做這道題，我們要展開聯想：春天除了萬紫千紅。還有什麼。仿寫示例：&ldquo 會考;她伴着淅瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙;她跟着山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童;她帶着歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。”

再次是過硬的語言表達能力。仿寫是小型的寫作練習，它要求我們在極為有限的字數內盡情展示才情。如果語言表達平平，就很難在這塊小天地裏有大的作為。因此我們在平時的生活中，要調動多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透、晚霞的絢麗迷人……化入心中，流入筆端，即成為美妙動人的文字。有了關注萬物、珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閲讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。

2、解答仿寫題要做到四個統一

(1)話題要統一

“話題”在這裏指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現形式：

第一，顯性話題，指題目中規定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。

請仿照例句，以“友誼”為話題造句。

例句：要用理想去引路，要用創造力去開拓，要用汗水去澆灌。

示例：“友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。”。

第二，隱性話題，指給定文段所隱含的中心主旨。仿寫時要根據上下文語境，弄懂文意，把握主旨，並在此基礎上發揮想象，精心選材。

仿照下面這句話的句式，仿寫兩句話，組成一個排比句。

人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼;________;________。

示例：“人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。”

(2)句式要統一

仿寫句了突出的特點就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結構特點，弄清它是常式句還是變式句，是陳述旬、疑問句還是祈使句、感歎句;同時還要弄清句子內部的語意關係，是轉折、遞進、並列，還是因果、假設、總分等，仿寫時必須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統一。

(3)修辭要統一

仿寫句子的考查一般與運用修辭的考查聯繫在一起，因此，仿寫時要仔細分析例句所運用的修辭格。

(4)色調要統一

色調即色彩和情調。在這裏既指語境色彩，也指感情色彩，同時還包括仿句的創意和境界。值得説明的是。此項要求與前三項相比具有一定的靈活性。更能體現學生的創造力和審美情趣。

仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

①如果我是清風，我將________。②如果我是春雨，我將________。

示例：①“吹走世間的塵埃”“吹綠田野裏的莊稼”：②“滋潤人們的心田”“滋潤乾涸的土地”。

總之，仿寫句子考查的是綜合能力，做這種題要對例句分析透、把握準，嚴格做到四個統一。

【典型例題透視】

1、套用式仿寫題

仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。

仿句：_______________________

[解析]例句從內容上看，寫出了秋天的3個特點;從句式上看，採用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，句式直接套用例句即可。內容的選擇可以是景，也可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：“人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。”

2、修改式仿寫題

刪改下列句子中的畫線部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改後為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，_______。

[解析]此題是在原句基礎上進行修改式仿寫。題目要求刪改後與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方面都要整齊相對，既是對後句的修改，又是對前句的仿寫。據此不難得出對仗工整的修改句：“近看西北，造數間臨水軒齋。”

3、續寫式仿寫題

仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句：人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;______________________，_____________________。

[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求學生仔細分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所藴涵的思想內容(奉獻精神)。這就要藉助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。”

4、造句式仿寫題

“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)___________(2)___________(3)___________

[解析]本題其實是讓學生在理解“擺渡”一詞的基礎上。展開聯想，仿照示例的格式“把……擺渡到……”造句。仿寫的關鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的把握。仿句：“(1)把學生擺渡到知識的王國。(2)醫生把患者擺渡到的樂園。”

識記文學常識方法指點

文學常識這一知識點在備考過程中應抓住“點”“線”“面”這幾點，由“點”及“線”，再由“線”及“面”，從而全方位把握這部分知識。

點：全面撒網，重點突破，做到點點清

首先，要牢牢抓住現行國中語文教材所涉及的重要作家、作品及文學體裁常識（要重視學習重點、自讀提示、課文註解、課後練習和助讀資料中提到的相關內容，尤其要重視課本附錄涉及的文學常識和“教學大綱”推薦書目所涉及的'文學常識），在此基礎上適當向課外拓展。

其次，要抓住典型的文學樣式和有代表性的作家、作品展開復習。如中國古代文學樣式主要可從先秦散文、漢末建安時期的建安文學和漢樂府、唐詩、宋詞、元曲、明清小説等着手複習；中國現代文學除要抓住魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等傳統“六大家”的文學成就複習外，還得注重複習與錢鍾書、沈從文、徐志摩、聞一多、穆旦等不同風格的作家及其作品有關的知識。

線：縷成線，線索清

不同國籍、不同時代的作家、作品都有一定的內在聯繫，要從宏觀上分門別類地加以梳理，概要識記。讓時間、國別、體裁穿針引線，將眾多文學常識知識連成一體。

面：鋪開面，分成塊

我們可將文學常識分成幾塊；形成小的系統來複習。如按詩歌、小説、散文、戲劇等文學體裁分類，形成四個小系統，掌握這幾塊知識。另外，每一個作家，他的生活時代、代表作，也可以構成“扇面”進行復習。還可以圍繞教材，從詩歌、小説、散文、戲劇四種體裁，從不同時代、不同國度中，分別找出最能代表該時期文學成就的最有影響力的作家、作品進行識記。

國中語文新課程理念下傳統作業設計的片面性

【—新課程理念下傳統作業設計的片面性】，我們有必要依據新課改的要求，重新全面認識作業的意義，賦於它新的價值。

作業評價的片面性。 作業評價單調，作業評語刻板教條化。從作業本檢查的情況來看，大部分教師的作業評價，只是一些簡單的等次，諸如“優”、“良”、“中”“差”之類。有些作業雖然寫了評語，但多數評語沒有感染力，缺乏人情味。學生對這樣的作業評價司空見慣，久而久之，也就麻木不仁了。作業評價嚴重地忽視了對學生髮展的教育激勵功能，很難想象在學生毫無反省意識的基礎上，學生能夠獨立面對社會，形成社會責任感！

總結：這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和語文素養的提高，更重要的是制約了學生的個性化發展。

八年級語文優化測控：《滿井遊記》

滿井遊記

一、積累與運用

1.給下列加點字注音。

飛沙走礫（ ） 廿二日（ ） 燕地寒（ ）

呷浪之鱗（ ） 曝沙之鳥（ ） 泉而茗者（ ）

2.解釋句中加點的詞。

①侷促一室之內（ ）

②土膏微潤（ ）

③娟然如拭（ ）

④泉而茗者（ ）

⑤紅裝而蹇者（ ）

⑥然徒步則汗出浹背（ ）

3.填空。

《滿井遊記》是一篇記遊小品。當時作者____________為官清閒，於早春二月出城遊玩，感受春回大地的氣息。他是明朝“____________”的代表人物。

二、閲讀

閲讀下列文段，回答文後問題。

（一）

①燕地寒，花朝節後，餘寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。侷促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

②廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脱籠之鵠。於是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許,遊人雖未盛，泉而茗者，?而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

4.第①段中體現“燕地寒”特徵的語句是哪些？

5.從全文看，第①段採用了什麼手法？

6.第②段從哪些方面寫滿井春色？

7.描寫初春景色的句子，寫山好的句子是

____________，寫水好的句子是____________，寫樹好麥好的句子是____________。

8.寫遊滿井的時間是____________，這一天的天氣____________，這燕地餘寒的特徵是____________。

9.揭示文章主旨的句子是____________。

10.翻譯下列句子。

①於是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。

②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

（二）

盧溝橋

盧溝橋跨盧溝水，金明昌初建，我正統九年修之。橋二百步，石欄列柱頭 會考，獅母乳①，顧抱負贅②，態色相得③，數之輒不盡。俗曰：魯公輸班神勒④也。橋北而村，數百家，己巳歲虜焚掠略盡。村頭墩堡⑤，循河婉婉，望去如堞⑥。

注：①獅母乳：指母獅和幼獅。②贅，通“綴”，連結。③得：適合。④神勒：神妙的雕刻。⑤墩堡：戰爭中防禦敵人的碉堡。⑥堞：城牆上的矮牆，也稱女牆。

11.解釋下列句中加點的詞。

①石欄列柱頭，獅母乳（ ）

②顧抱負贅，態色相得（ ）（ ）

③數之輒不盡（ ）

④俗曰：魯公輸班神勒也（ ）（ ）

12.本文描述的主要對象是什麼？重點是什麼？

13.用現代漢語翻譯下列句子。

村頭墩堡，循河婉婉，望去如堞。

14.把本文分兩層。每層內容的中心詞是什麼？試用文中的一個字説明。

15.你讀了本文，最大的感想是什麼？

三、

16.田園風光是無比美麗的，田園生活是令人嚮往的。根據下面四句古詩中的意境，發揮，描繪出“邀我至田家”的場景片斷，字數150字左右。

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

☆29* 滿井遊記

一、1.ｌì ｎｉàｎ ｙāｎ ｘｉā ｐù ｍíｎ?

2.①拘束 ②肥沃 ③擦 ④燒茶 ⑤騎驢 ⑥濕遍

3.袁宏道 公安派

二、（一）4.凍風時作，飛沙走礫。

5.欲揚先抑。

6.美好的景物和欣喜的人們。

7.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也 於是冰皮……乍出於匣也 柳條……寸許

8.廿二日 稍和 餘寒猶厲

9.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

10.①在這時候水面上的凍冰開始融解，水波的顏色開始發出亮光，魚鱗似的波紋一層接着一層，清澈得看見水底。②這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城裏的人卻不知道。

（二）11.①初生的 ②回頭看 揹着 ③查點 ④一般人 雕刻

12.本文描述的主要對象是盧溝橋。重點是橋側雕刻的石獅。

13.村頭上防禦敵人侵犯的碉堡，順河蜿蜒曲折，望去如同城牆上的女牆。

14.以“橋北而村”為界，分上下兩層。上層內容的中心詞是：橋。下層內容的中心詞是：村。

15.最大的感想應是：中國人民不但勤勞勇敢，而且具有高超的才智。

三、16.提示：認真體會詩歌意境，想象要合理。