語文園地五優秀教學設計

　　【我的發現】

這項活動是讓學生自主發現漢字具有偏旁表義的特點，培養學生自主識字的能力。學習夥伴的提示，點明瞭編寫意圖，對學生的自主發現是一個指引，教學中經引導學生觀察發現漢字特點，掌握識字方法。

〖過程建議

１、我的發現：

出示打亂排列的１２個字，開火車讀字、組詞。

小組合作把這些漢字分成三類，學生彙報分類結果，教師出示按偏旁分好的三類字。

自由讀字，邊讀邊觀察字形，看看你能發現什麼？

交流發現。

２、我會認：

⑴（藉助拼音讀準字音，不會的可請教別人）自己想辦法讀準生字字音。

⑵同桌抽卡讀字、組詞。

３、擴展練習：

eq／o／ac（○，1） 找朋友。為 再各找幾個朋友。看誰找到的多。

eq／o／ac（○，2）猜一猜。出示生字“瞪、瀝、鋅……”。猜一猜，它們的意思和什麼有關？

　　【日積月累】

這項活動包含數量詞運用、積累詞語，讀背兒歌等三項內容。目的是讓學生通學會給數量詞搭配事物名稱，鞏固生字，積累詞語，擴大閲讀量。教學重點是培養學生自主學習、主動積累的願望。

〖過程建議

１、我會填：

⑴出示數量詞，要求學生讀後自主填寫。

⑵組內交流不同的答案。

２、我會讀：

⑴出示詞語。要求學生自由練讀，把不會讀的做上記號。

⑵同桌互相讀詞語，互相幫助。

⑶組內檢查讀、打量。

⑷指名做小老師領讀詞語。

　　【讀讀背背】

〖過程建議１、自由朗讀兒歌。注意讀準字音，把兒歌讀通順。

２、組織交流。你都讀懂了什麼？

３、同桌互讀兒歌，然後在組內展示讀。

４、指名讀兒歌，大家評議。

５、練習背誦兒歌，開展“我會背”比賽。

　　【口語交際】

這次口語交際是講合作做成的事，與學生的生活經驗應緊密聯繫，引導學生反思自己的言行，學會合作、學會欣賞、尊重、諒解他人。

〖交際準備

課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事，必須做到組內人人蔘與；每組辦一期關於團結合作力量大主題的`小報（以蒐集詞語、諺語、警句為主）。

〖組織過程

１、舉例啟發：

教師先講一個關於合作的故事，讓學生討論從這件事中得到的啟發。

２、組內交際：

先想想自己和其他組員合作完成了什麼事，是怎樣合作完成的，再在組內以對話方式進行交流，可一人先説，大家隨時補充。

３、全班交流：

各組選派代表在全班交流。其他同學評出哪組做得最好，評一評誰講的好，並説出理由。

４、展示小報：

各組出示合作完成的主題小報，説説是怎樣完成的，並全班自由下位進行參觀交流。

　　【展示台】

這次“詞語擂台”中要求學生展示自己蒐集的有關團結合作的詞語、諺語。教師在課前可結合口語交際活動提前佈置蒐集，整理工作。

１、各組展示關於“團結合作，力量大”主題的小報，介紹小報特色。

２、比比哪組蒐集的有關團結合作的詞語多。（可搞“詞語接龍”賽。）

３、交流關於團結合作的諺語。詞語、警句等。

４、互贈自己喜歡的詞語。並自由寫到黑板上，全班交流。