關於語文園地一的優秀教學設計模板

教學目標：

1．引導學生髮現漢字的結構規律，學生自尋規律識字

2．掌握和運用兩種識字方法，認讀七個生字。

3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學準備：

生字詞語卡片、字條卡、小房子圖片

教學過程：

一、激發興趣，引入新課

同學們，今天隨老師一起到語文園地去闖關好不好？

出示小房子圖片

同學們自由讀，然後説説發現了什麼？

指名回答

熟字加偏旁成為後面的新字，而且兩個字讀音很像

熟字換偏旁成為後面的新字

遵循規律，再説説其他的字

出示生字卡，加強記憶

指名讀生字

做猜字遊戲：一個同學上前面向大家，老師指出一個字，同學説出這個字的特點，請前面的同學猜

二、進入“日積月累”天地，揭示課題。

春回大地 春暖花開 春風拂面

柳綠花紅 百花盛開 萬物復甦

1、指名讀，齊讀。

2、説説你發現了什麼？

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪裏》，導入課題）

三、創設情景，口語交際。

1、創設情景1：“説春天”

a、出示課件。（春姑娘微笑着對小朋友説：“大家好，我是春姑娘，聽説你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢？”）

b、學生下座位找好朋友説一説、背一背。

c、指名説、背、評議。

d、説説春天是個怎樣的季節？

2、創設情景2：“找春天”

a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的.季節裏，你看到了什麼呢？快和小朋友説説吧！”）

b、分小組交流。

c、指名説、評議。

d、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句説，説得好的及時給予鼓勵。

3、創設情景3：“讚美春天”

a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、讚美它？

b、自由組合讚美春天

四、總結。

1、出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這麼美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那麼好聽的故事，謝謝你們！”）

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪裏》，學生齊唱。

五、展示交流自己的課外識字

以小組為單位進行評選，每組優勝者再比賽評出本期擂主。