《玩出了名堂》第二課時教學設計

玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。接下來應屆畢業生小編為大家搜索整理了《玩出了名堂》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

　(一)導入

1、“小小舞台”

孩子們，又到了我們最快樂的時候了，今天的小小舞台該誰上場?

孩子們玩得開心嗎?喜歡玩嗎?今天我們繼續和列文虎克一起玩一玩，好不好?

2、導入新課，板書課題

強調“堂”的筆順、讀音。

　(二)複習生字

　　(三)出示學習目標

1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思。

2、品讀描寫列文虎克發明顯微鏡的句子。

3、學會在玩中觀察，玩中思考。

　(四)初讀感知

1、出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，説一説誰在玩?他喜歡玩什麼?

2、交流。

3、出示第三段的重點語句，品讀。

出示句子：他待着沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的`東西或者閲讀字很小的書籍。

(找多音字，品讀句子感悟)

　(五)巧妙點撥，引導提高

列文虎克是怎樣玩放大鏡的?

學習第四段，突破重點。

1、列文虎克在玩放大鏡時，有了什麼新的玩法?

2、你平時是怎麼玩的?有什麼發現?練習用“我玩——，發現————。”説話。

3、什麼是顯微鏡?(拿出實物，讓學生觀看)

4、列文虎克在顯微鏡裏發現了什麼?

5、顯微鏡裏的世界可有趣了，想不想看一看?(讓學生上台觀看人體血液細胞)

6、知道“小人國”“居民”指的是誰。(播放列文虎克發現微生物過程的視頻)

出示自學提示2：讀一讀第五段，思考：列文虎克玩出了什麼大名堂?

1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思，用“千里迢迢”説話。

2、你想對列文虎克説什麼?

　(六)自測

一、我會組詞。

堂( ) 境( ) 閒( ) 待( )

常( ) 鏡( ) 閉( ) 特( )

二、我會説。

1、列文虎克玩鏡片，做成了( )。

2、列文虎克玩放大鏡，發明了( )。

3、列文虎克玩顯微鏡，發現了( )。

4、我玩( )，發現了( )。

　(七)自結

四、板書設計

鏡片 微生物

↖ ↙

15、玩出了名堂 ↑

↓

放大鏡 → 顯微鏡